МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Управление образования и молодежной политики
Администрации Талицкого муниципального округа
МКОУ «Талицкая СОШ № 4»

Рабочая программа учебного предмета
«Чтение»
для обучающихся 1-4 класса

Г.Талица 2025

Талица
2025

Оглавление
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
CОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 КЛАСС
2 КЛАСС
3 КЛАСС
4 КЛАС
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
2 КЛАСС
3КЛАСС
4 КЛАСС
СИСТЕМА ОЦЕКИ ДОСТИЖЕНИЙ
3.1. 1КЛАСС
2 КЛАСС
3КЛАСС
4 КЛАСС
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
2 КЛАСС
3КЛАСС
4 КЛАСС
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1
II.

3
4
6
7
8
8
10
11

12
14
15
16
17
46
101
138
176

2

I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утверждена приказом
Министерства просвещения России от 24.11.2022г № 1026
(https://clck.ru/33NMkR ) и адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации их особых образовательных потребностей, а также
индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык
и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение» в 1 классе рассчитана на 33 учебные недели и составляет 99
часов в год (3 часа в неделю).
во 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136 часов
в год (4 часа в неделю).
в 3 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136 часов в
год (4 часа в неделю).
в 4 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136 часов в
год (4 часа в неделю).
класс

1

2

3

4

кол-во часов в
неделю

3

4

4

4

итого за
учебный год

99

136

136

136

Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и
текстов по слогам.
Задачи обучения:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование техники чтения: правильного и выразительного
чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к
чтению целым словом;
3

− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный
пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно
воспринимать
содержание
прочитанного,
сопереживать
героям
произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного
анализа;
− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать
на вопросы педагогического работника, спрашивать о непонятных словах,
делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста,
рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать
предполагаемый ответ.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 1 классе
определяет следующие задачи:
− формирование умения дифференцировать неречевые и речевые
звуки;
− формирование умения работать с языковыми единицами (буква,
слово, предложение);
− развитие умения работать с условно-графическим изображением
слова, предложения;
− формирование умения классифицировать и объединять заданные
слова по значению, исключать лишний предмет;
− развитие умения слушать вопрос, понимать его, отвечать на
поставленный вопрос;
− формирование умения пересказывать сюжет известной сказки по
данному рисунку;
− формирование умения читать по слогам слова, предложения и
короткие тексты;
развитие умения соблюдать в устной речи интонацию конца
предложений.
Во 2-4 классах определяет следующие задачи:
− формирование умения читать слова со сходными по звучанию и
артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными «ь» и
«ъ» знаками;
− развитие умения соблюдать при чтении интонацию в соответствии
со знаками препинания;
− формирование умения отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин;
нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; умение
элементарно оценивать прочитанное;
− формирование умения пересказывать содержание прочитанного по
вопросам учителя или картинному плану;
− формирование навыка сознательного, правильного и выразительного
чтения.
4

II СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1Класс
Содержание учебного предмета «Чтение» в 1 классе включает в себя
добукварный и букварный периоды.
Добукварный период. В этот период начинается работа по
формированию у обучающихся общеречевых навыков, по развитию
слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и
пространственной ориентировки, а также развитию мелких мышц рук.
Обучение проходит в процессе ознакомления с предметами и явлениями
окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых
упражнений. На уроках чтения значительное место отводится развитию
речи. Развитие речи предусматривает также формирование правильной
артикуляции и дикции, соответствующего темпа и ритма речи. Основными
видами работы в этом направлении являются беседы, заучивание с голоса
учителя коротких стихотворений, загадок, скороговорок. Обучающиеся
практически знакомятся с понятиями слово, часть слова (слог), звук. Они
учатся составлять предложения по заданиям и вопросам учителя, с
использованием рисунков, по предложенной теме; делить предложения на
слова, слова на слоги; выделять отдельные звуки в начале слова. Развитие
зрительного восприятия и пространственной ориентировки в большей
степени направлено на подготовку к осознанию образа буквы, ее
пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами.
Букварный период. В этот период у обучающихся формируется
звуко-буквенный анализ и синтез как основа овладения чтением.
Материалом обучения являются звуки и буквы, слоговые структуры,
предложения, короткие тексты. Усвоение звука предполагает выделение
его из речи, правильное и отчетливое произношение, различение в
сочетаниях с другими звуками, дифференциацию смешиваемых звуков.
Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей ее
формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение
с другими, ранее изученными буквами. Важным моментом является
соотнесение звука и буквы. Слияние звуков в слоги и чтение слоговых
структур осуществляется постепенно. Сначала читаются слоги-слова (ау,
уа), затем обратные слоги (ам, ум), после этого прямые слоги (ма, му),
требующие особого внимания при обучении слитному их чтению, и после
них слоги со стечением согласных. Чтение слов осуществляется по мере
изучения слоговых структур. Большое внимание уделяется чтению по
букварю, использованию иллюстративного материала для улучшения
понимания читаемого. Основным методом обучения чтению является
чтение по следам анализа.
Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое
внимание работе с иллюстративным материалом как одним из
5

эффективных средств формирования познавательной деятельности
учащихся и коррекции недостатков их развития.
На уроках чтения в 1 классе предполагается использование таких
видов наглядности, как настенная касса для букв разрезной азбуки, которая
заполняется по мере их изучения; наборное полотно; касса слогов;
слоговые таблицы; индивидуальные кассы с набором букв и слогов. »).
Содержание разделов 1Класс
№
п/п
1
2

Название раздела, темы
Добукварный период
Букварный период
Итого:

Количество
часов
14
85
99

Контрольные
работы
-

2Класс
Во 2 классе играет особую роль в развитии обучающихся с
нарушениями интеллекта. Формирование навыка чтения, с одной стороны,
представляет собой важнейший результат изучения данного предмета, с
другой – значимое средство освоения других учебных предметов. В
процессе уроков чтения обучающиеся расширяют, систематизируют и
обобщают знания об окружающей действительности, корректируется и
развивается их аналитико-синтетическая деятельность, формируются
коммуникативно-речевые навыки, необходимые для полноценной
реализации диалогической и монологической форм речи. Чтение
художественных произведений различных жанров способствует
уточнению
нравственных
ориентиров,
формированию
основ
нравственного сознания и поведения, развитию умения эмоционально
сопереживать.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие
методы и приемы:
− словесный метод (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
− практический метод (упражнения, практическая работа);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
элементарные представления о дисциплинированном и воспитанном
поведении на уроке и вне его;
 представления о смысле учения в школе;
 способность проявлять заботу и внимание к окружающим людям и
животным;
 способность вступать в коммуникацию;
 элементарные представления о дружбе и товариществе; трудолюбии
и лени и некоторые др.;

6

элементарные представления о нравственно-этических ценностях (помощь
другому человеку; выражение сочувствия; благодарности; выполнение
общепринятых правил и т.д.).
Содержание разделов 2класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Название раздела, темы
Осень пришла - в школу пора!
Почитаем-поиграем
В гостях у сказки
Животные рядом с нами
Ой, ты зимушка - зима!
Что такое хорошо и что такое плохо
Весна идет!
Чудесное рядом
Лето красное

Количество
часов
20
10
14
15
16
17
19
13
12

Контрольные
работы
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)

3Класс
В 3 классе систематическое формирование выразительного чтения
начинается с перехода на чтение целыми словами. Усвоение содержания
читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом
очень важна система работы по установлению причинно-следственных
связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное
коррекционное значение. Учитель в процессе обучения чтению должен
уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним
из эффективных средств формирования познавательной деятельности
обучающихся и коррекции недостатков их развития. Большое внимание на
уроках чтения в 3 классе уделяется развитию связной устной речи.
Обучающиеся овладевают правильным, полным и последовательным
пересказом в процессе систематической работы, направленной на
понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного
запаса, обучение правильному построению предложений, в процессе
упражнений в воспроизведении прочитанного.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие
методы и приемы:
− словесный метод (рассказ, объяснение, разъяснение беседа, работа с
учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
− практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ,
выборочное чтение);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов 3Класс
№
п/п
1.
2.
3.

Название раздела, темы
Здравствуй, школа!
Осень наступила.
Учимся трудиться.

Количество
часов
9
12
13

Контрольные
работы
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
7

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Ребятам о зверятах.
Чудесный мир сказок.
Зимушка, зима.
«Так нельзя, а так можно».
Весна в окно стучится.
Весёлые истории.
Родина любимая.
Здравствуй, лето!
Итого:

15
10
20
12
19
7
8
11
136

1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
11

4Класс
В 4 классе особое внимание уделяется совершенствованию у
обучающихся сознательного, правильного и выразительного чтения.
Работа над выразительным чтением включает соблюдение пауз между
предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Для
понимания читаемого осуществляется следующая работа: выделение
главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности
и смысла читаемого, деление текста на законченные по смыслу части по
данным заглавиям, придумывание заглавий к основным частям текста,
коллективное составление плана. Для развития устной речи используется
метод полного и выборочного пересказа, заучивание наизусть
стихотворений, басен.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие
методы и приемы:
− словесный метод (рассказ, беседа, работа с учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций, схемы);
− практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ по
картинному плану, выборочное чтение);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Содержание разделов 4Класс
Количество
Название раздела, темы
часов
Школьная жизнь
12
Время листьям опадать
17
Делу – время, потехе – час
7
В мире животных
13
Жизнь дана на добрые дела
8
Зима наступила
23
Весёлые истории
8
Полюбуйся, весна наступает
14
В мире волшебной сказки
10
Родная земля
13
Лето пришло
11
Итого:
136

Контрольные
работы
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
11

8

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1Класс

Личностные:
 положительное отношение к школе, к урокам чтения;
 интерес к языковой и речевой деятельности;
 первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на
уроке;
 умение проговаривать вслух последовательность производимых
действий, опираясь на вопросы учителя;
 умение совместно с учителем оценивать результат своих действий и
действий одноклассников;
 умение слушать указания и инструкции учителя, решая
познавательную задачу;
 умение понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить
ответ в устной форме;
 умение слушать собеседника и понимать его.
Предметные:
Минимальный уровень:
− различать звуки окружающей действительности;
− различать звуки на слух и в собственном произношении, знать
буквы;
− находить лишний предмет по форме, цвету, величине;
− выделять звуки [а], [о], [у]в начале слов с опорой на иллюстрацию и
схему;
− иметь практические представления о таких понятиях, как
«предложение», «слово»;
− читать по слогам отдельные слова, соотносить их с предметными
картинками;
− с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию
прослушанной сказки или рассказа, опираясь на наглядные средства.
Достаточный уровень:
− различать звуки окружающей действительности, называть их,
соотносить с предметами;
− исключать лишний предмет по цвету, форме, величине;
− иметь практические представления о таких понятиях, как
«предложение», «слово», «слог», «звук»;
− делить предложения из двух-трёх слов на слова, с опорой на схему;
− делить двусложные слова на слоги, с опорой на схему;
− выделять звуки [а], [о], [у], [м], [с], [н]в начале слов с опорой на
иллюстрацию и схему;
− различать звуки на слух и в собственном произношении;
9

− составлять предложения с опорой на иллюстративный материал и
вопросы учителя;
− читать по слогам отдельные слова, предложения и короткие тексты;
− отвечать на вопросы по содержанию прочитанного по вопросам и по
иллюстрациям к тексту.
2Класс
Личностные:
 элементарные представления о дисциплинированном и воспитанном
поведении на уроке и вне его;
 представления о смысле учения в школе;
 способность проявлять заботу и внимание к окружающим людям и
животным;
 способность вступать в коммуникацию;
 элементарные представления о дружбе и товариществе; трудолюбии
и лени и некоторые др.;
 элементарные представления о нравственно-этических ценностях
(помощь другому человеку; выражение сочувствия; благодарности;
выполнение общепринятых правил и т.д.).
Предметные:
Минимальный уровень:
− воспринимать на слух небольшие по объему и несложные по
содержанию тексты;
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного
текста;
− устанавливать несложные смысловые отношения с опорой на
вопросы и/или иллюстрацию;
− читать по слогам короткие тексты;
− соотносить прочитанный текст или отрывок из него с иллюстрацией;
− читать наизусть 2-3 небольших по объему стихотворения.
Достаточный уровень:
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прослушанного и
прочитанного текста;
− устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинноследственные, с опорой на вопросы и/или иллюстрации;
− читать плавно по слогам небольшие по объему тексты с переходом
на плавное чтение целым словом двухсложных слов, простых по
семантике и структуре;
− пересказывать тексты по вопросам, картинному плану;
− выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
3Класс
Личностные:
 проявление эмоционального отклика на произведения литературы;
10

 способность давать элементарную нравственную оценку своим и
чужим поступкам;
 способность поддерживать коммуникацию со взрослыми и
сверстниками;
 способность обращаться за помощью;
 владение разнообразными средствами коммуникации;
 элементарные представления о смысле некоторых нравственных
понятий (правда, ложь, добро, трудолюбие и др.), отражённых в
литературных произведениях;
 уважительное и бережное отношение к людям труда и их
деятельности.
Предметные:
Минимальный уровень:
 правильно читать текст по слогам с постепенным переходом к
правильному чтению целым словом двух- и трёхсложных слов;
 отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного
текста;
 определять главных действующих лиц прочитанного произведения;
 соотносить иллюстрацию с отрывком определённого прочитанного и
разобранного текста;
 пересказывать текст или его часть с опорой на картинный план или
вопросы;
 определять особенности интонации, соответствующей характеру и
поступкам героев (после предварительного разбора);
 выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Достаточный уровень:
 правильно читать вслух целыми словами;
 выразительно читать наизусть 5-7 стихотворений;
 давать элементарную оценку поступкам героев и событий;
 читать текст по ролям с использованием некоторых средств устной
выразительности (после предварительного разбора).
4Класс
Личностные:
 эмоциональное восприятие художественного текста;
 эмоциональное отношение к поступкам героев прочитанных текстов;
 первоначальные представления о нравственном смысле некоторых
понятий (доброта, сострадание, уважение к старшим и некоторые другие),
отражённых в литературных произведениях;
 чувство любви к Родине и малой Родине;
 ориентация в нравственном содержании поступков героев
прочитанных произведений (с помощью учителя).
11

Предметные:
Минимальный уровень:
− осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми
словами;
− пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам;
− выделять из текста предложения на заданную тему;
− участвовать в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему;
− участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и
событий;
− выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений.
Достаточный уровень:
− читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами
(сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением
пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
− отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту;
− определять основную мысль текста после предварительного его
анализа;
− читать текст про себя с выполнением заданий учителя;
− определять главных действующих лиц произведения;
− давать элементарную оценку их поступков;
− читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств
устной выразительности (после предварительного разбора);
− пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя,
картинный план или иллюстрацию;
− выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений.
Система оценки достижений 1класс
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Во время обучения в 1 классе целесообразно всячески поощрять и
стимулировать работу обучающихся, используя только качественную
оценку. При этом не является принципиально важным, насколько
обучающийся продвигается в освоении того или иного учебного предмета.
На этом этапе обучения главным результатом является появление
значимых предпосылок учебной деятельности, одной из которых является
способность ее осуществления не только под прямым и непосредственным
руководством и контролем педагогического работника, но и с
12

определенной долей самостоятельности во взаимодействии с учителем и
одноклассниками.
В целом, оценка достижения обучающимися с умственной
отсталостью предметных результатов должна базироваться на принципах
индивидуального и дифференцированного подходов.
Усвоенные обучающимися даже незначительные по объему и
элементарные по содержанию знания и умения должны выполнять
коррекционно-развивающую
функцию,
поскольку
они
играют
определенную роль в становлении личности обучающегося и овладении
им социальным опытом.
Усвоенные предметные результаты могут быть оценены с точки
зрения достоверности как «верные» или «неверные».
Критерий «верно» и (или) «неверно» (правильность выполнения
задания) свидетельствует о частности допущения тех или иных ошибок,
возможных причинах их появления, способах их предупреждения или
преодоления. По критерию полноты предметные результаты могут
оцениваться как полные, частично полные и неполные. Самостоятельность
выполнения заданий оценивается с позиции наличия и (или) отсутствия
помощи и ее видов: задание выполнено полностью самостоятельно;
выполнено по словесной инструкции; выполнено с опорой на образец;
задание не выполнено при оказании различных видов помощи.
Результат продвижения обучающихся 1 класса в развитии определяется на
основе анализа их продуктивной деятельности: поделок, рисунков, уровня
формирования учебных навыков, речи.
Работа обучающихся поощряется и стимулируется с использованием
качественной оценки: «верно», «частично верно», «неверно»
Соотнесение результатов оценочной деятельности, демонстрируемые
обучающимися:
− «верно» - задание выполнено на 70 – 100 %;
− «частично верно» - задание выполнено на 30-70%;
− «неверно» - задание выполнено менее, чем 30 %.
Во втором полугодии 2-4 класса текущий контроль по предмету
«Чтение» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или
фронтально.
При оценке устных ответов принимается во внимание:
− чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко,
выборочно);
− выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых
программных произведений;
− умение ориентироваться в тексте;
− знание литературных произведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми
словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками;
13

читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз,
логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт содержание
прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть
текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми
словами, некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки
при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает
неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но
исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки;
читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном,
целыми словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при
чтении, соблюдении смысловых и синтаксических пауз, логических
ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного
с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое
усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.
Система оценки достижений 2 класс
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка достижений обучающимися предметных результатов
базируется на принципах индивидуального и дифференцированного
подходов. Во втором полугодии 2 класса текущий контроль по предмету
«Чтение» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или
фронтально.
При оценке устных ответов принимается во внимание:
− чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко,
выборочно);
− выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых
программных произведений;
− умение ориентироваться в тексте;
− знание литературных произведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми
словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками;
читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз,
логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт содержание
14

прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть
текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми
словами, некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки
при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает
неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но
исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки;
читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном,
целыми словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при
чтении, соблюдении смысловых и синтаксических пауз, логических
ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного
с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое
усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.
Система оценки достижений 3 класс
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
В 3 классе текущий контроль по предмету «Чтение» осуществляется
в форме устных ответов индивидуально или фронтально. При оценке
устных ответов принимается во внимание:
− чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко,
выборочно);
− выразительное чтение наизусть или с листа;
− умение ориентироваться в тексте;
− знание литературных произведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он читает целыми
словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками;
читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз,
логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт содержание
прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть
текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми
словами, некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки
при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает
неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но
исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
15

допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки;
читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном,
целыми словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при
чтении, соблюдении смысловых и синтаксических пауз, логических
ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного
с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое
усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.
Система оценки достижений 4 класс
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего,
оценку продвижения обучающегося в овладении социальными
(жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных
единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
В 4 классе текущий контроль по предмету «Чтение» осуществляется
в форме устных ответов индивидуально или фронтально.
При оценке устных ответов принимается во внимание:
− чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко,
выборочно);
− выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых
программных произведений;
− умение ориентироваться в тексте;
− знание литературных произведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми
словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками;
читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз,
логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт содержание
прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть
текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми
словами, некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки
при чтении, соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает
неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но
исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки;
читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном,
целыми словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при
чтении, соблюдении смысловых и синтаксических пауз, логических
16

ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного
с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое
усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.

17

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ1
1 Класс

№

Тема предмета

Кол-во
часов

Дифференциация видов деятельности
Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Беседуют с опорой на
иллюстрацию.
Дорисовывают
праздничный букет по
образцу и пунктирным
линиям.
Составляют рассказ по
вопросам учителя с опорой
на
иллюстрацию
и
жизненный опыт
Имитируют
голоса
животных.
Рассказывают
сказку
«Курочка Ряба» с опорой
на иллюстрации и вопросы
учителя.
Дорисовывают
элементы
рисунка
произвольными
линиями.
Рисуют яичко по трафарету
Имитируют
голоса
животных.

Добукварный период – 14 часов
1

Выявление
представлений 1
детей о 1 сентября —
празднике
школы.
Составление
рассказа
по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию и жизненный
опыт

Беседа с опорой на иллюстрацию
«Праздник школы».
Дорисовывание праздничного букета
по образцу и пунктирным линиям.
Составление рассказа по вопросам
учителя с опорой на иллюстрацию и
жизненный опыт

Беседуют с опорой на
иллюстрацию.
Дорисовывают
праздничный букет по
образцу и пунктирным
линиям.
Отвечают на вопросы
учителя по иллюстрации

2

Различение неречевых звуков 1
окружающей
действительности.
Воспроизведение
сказки
«Курочка
Ряба»
с
использованием
элементов
драматизации

Имитация голосов животных.
Рассказывание
сказки
«Курочка
Ряба» с опорой на иллюстрации и
вопросы учителя.
Дорисовывание элементов рисунка
произвольными линиями и рисование
яичка по трафарету

Имитируют
голоса
животных.
Дорисовывают
элементы
рисунка
произвольными
линиями
Обводят
яичко
по
трафарету

3

Различение неречевых звуков 1
окружающей

Имитация звуков животного мира.
Имитируют
Рассказывание сказки «Колобок» с животных.

голоса

18

Д
а
т
а

действительности.
Воспроизведение
сказки
«Колобок» с использованием
элементов драматизации

4

5

6

Выявление
представлений 1
детей о цвете предметов
окружающей
действительности.
Продолжение работы над
различением
звуков
окружающей
действительности
Знакомство
с
понятием 1
«слово» и его условнографическим изображением.
Выявление
представлений
детей о форме предмета.
Распознавание
форм
конкретных
предметов.
Закрепление понятия «слово»

Подбор слов к картинке на 1
сюжет сказки «Три медведя» и
их
условнографическая
фиксация с последующим
«чтением».
Закрепление
понятия «форма предмета».

опорой на иллюстрации и вопросы
учителя.
Рисование Колобка по трафарету
внутри дорожки

Обводят Колобка по
трафарету.
Отвечают на вопросы
учителя по иллюстрации

Рассказывают
сказку
«Колобок» с опорой на
иллюстрации и вопросы
учителя.
Рисуют
Колобка
по
трафарету внутри дорожки
Исключение четвёртого лишнего по Исключают
четвёртое Исключают
четвёртое
признаку цвета.
лишнее по признаку лишнее по признаку цвета.
Обводка геометрических фигур по цвета.
Обводят
геометрические
контуру и трафарету
Обводят геометрические фигуры по контуру и
фигуры по контуру
трафарету

Называние предметов, изображённых
на картинках, «чтение» условнографической схемы слов.
Обводка по контуру композиции из
геометрических
фигур
с
использованием
шаблонов
или
трафаретов.
Соотнесение формы и предмета.
Условно-графическая фиксация слов,
обозначающих
изображённые
предметы, с последующим «чтением»
записи
Подбор слов к картинке в точном
соответствии с количеством условнографических изображений.
Рассказывание сказки «Три медведя»
с опорой на иллюстрации и вопросы
учителя.

Называют предметы.
Обводят по контуру
композиции
из
геометрических фигур с
использованием
шаблонов
или
трафаретов

Называют
предметы,
изображённые на картинке.
Обводят
по
контуру
композиции
из
геометрических фигур с
использованием шаблонов
или трафаретов.
Соотносят
форму
и
предмет

Подбирают
слова к
картинке.
Обводят по контуру и
рисуют
элементы
иллюстрации
с
использованием

Подбирают
слова
к
картинке.
Обводят по контуру и
рисуют
элементы
иллюстрации
с
использованием шаблонов

19

Закрепление понятия «слово»

7

Подбор слов к картинке на 1
сюжет сказки «Репка» и их
условно-графическая
фиксация с последующим
«чтением».
«Чтение»
условнографической записи слов,
сходных по звучанию

8

Подбор слов и предложений 1
по теме «Домашние животные
и
их
детёныши
с
последующим кодированием
и «чтением»

9

Деление слова
«чтение»
и

на

слоги, 1
условно-

Обводка по контуру и рисование
элементов
иллюстрации
с
использованием
шаблонов
или
трафаретов
Подбор слов к картинкам в точном
соответствии с количеством условнографических изображений Условнографическая
запись
слов,
обозначающих
героев
сказки
«Репка», последующее «чтение»
записи.
Рассказывание сказки «Репка» с
опорой на иллюстрации и вопросы
учителя.
Обводка
репки
по
контуру.
Сравнение изображений репки по
величине. Соотнесение величины
репки в сказке и её дорисованного
изображения
Беседа на тему «Домашние животные
и их детёныши»
«Чтение»
условно-графической
записи
слов,
обозначающих
животных и их детёнышей.
Составление
предложений
по
картинкам и «чтение» их в условнографической записи.
Обводка,
дорисовывание
и
раскрашивание
композиции
из
геометрических фигур
Беседа на тему «В магазине «Овощифрукты» с опорой на иллюстрацию.

шаблонов
или
трафаретов.
Отвечают на вопросы
учителя по иллюстрации
Подбирают
слова к
картинкам.
Обводят
репки
по
контуру.
Сравнивают репки по
величине.
Отвечают на вопросы
учителя по иллюстрации

или трафаретов.
Рассказывают сказку с
опорой на иллюстрации и
вопросы учителя
Подбирают
слова
к
картинкам.
Обводят репки по контуру.
Сравнивают
репки
по
величине.
Рассказывают
сказку
«Репка» с опорой на
иллюстрации и вопросы
учителя.
Соотносят величину репки
в сказке и её дорисованное
изображение

Участвуют в беседе о
домашних животных.
Составляют
предложения
по
картинкам.
Обводят, раскрашивают
композиции
из
геометрических фигур

Участвуют в беседе о
домашних животных и их
детёнышах.
Составляют предложения
по картинкам.
Работают со схемой слова.
Обводят, раскрашивают и
дорисовывают композиции
из геометрических фигур

Показывают и называют Участвуют в беседе про
овощи и фрукты.
овощи и фрукты.

20

графическое
слов

изображение

10

Выделение
в
слове 1
начального
звука
[а],
фиксация
его
условнографическим изображением в
схеме слова

11

Выделение в слове начального 1
звука [у], фиксация его
условно-графическим
изображением в схеме слова

Деление слов, обозначающих овощи
и фрукты, на слоги, условнографическая
запись
слов
с
последующим их «чтением» слитно и
по слогам.
Обводка, дорисовывание по контуру
и
раскрашивание
изображений
овощей и фруктов.
Слушание сказки «Петушок и
бобовое зёрнышко», составление
предложений по сюжету сказки
Определение места звука [а]
в словах — названиях предметных
картинок, «чтение» условно
графической записи и выделение
первого звука на слух и в схеме
(слова аист, автобус, арбуз).
Подбор имён детей,
начинающихся со звука [а].
Условно-графическая запись слова
и первого звука.
Обводка контура буквы А в
изображениях домика, ракеты
Определение места звука [у]
в словах — названиях предметных
картинок, «чтение» условно
графической записи и выделение
первого звука на слух и в схеме
(слова утка, удочка, уши)
Составление рассказа по сюжетной
картинке. Выделение на слух слов,
начинающихся со звука У.

Делят слова на слоги с
помощью учителя.
Обводят
и
раскрашивают
изображения овощей и
фруктов.
Слушают
сказку,
отвечают на вопросы
учителя

Делят слова на слоги.
Обводят, дорисовывают и
раскрашивают изображения
овощей и фруктов.
Составляют предложения
по сюжету сказки с
использованием условнографической записи

Определяют место звука
[а]
в
словах
—
названиях предметных
картинок.
Подбирают
имена
детей,
начинающихся со звука
[а] с помощью вопросов
учителя.
Обводят контур буквы А

Определяют место звука [а]
в словах — названиях
предметных
картинок.
Выделяют первый звук на
слух и в схеме.
Подбирают имена детей,
начинающих со звука [а].
Обводят контур буквы А в
изображениях
домика,
ракеты

Определяют место звука
[у]
в
словах
—
названиях предметных
картинок.
Обводят
контур
буквы
У.
Обводят бордюр

Определяют место звука [у]
в словах — названиях
предметных
картинок.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке.
Обводят контур буквы У в
изображении веток дерева.
Обводят и дорисовывают
бордюр

21

1
2

Выделение в слове
1
начального звука [м],
фиксация его условно
графическим
изображением в схеме
слова

13

Выделение
в
слове 1
начального звука [с],
фиксация его условнографическим
изображением в схеме
слова

14

Составление по сказке 1
«Заячья
избушка»
предложений из двух-

Обводка контура буквы У в
изображении веток дерева.
Обводка и дорисовывание бордюра
Определение места звука [м]
Определяют место звука
в словах — названиях предметных
[м] в словах - названиях
картинок, «чтение» условно
предметных картинок.
графической записи и выделение
Обводят контур буквы
первого звука на слух и в схеме
М.
Обводят
и
(слова машина, мышка, малина)
дорисовывают бордюр
Выделение на слух слов,
начинающихся со звука [м]
макароны,
мандарины,
молоко).
Анализ
слов
по
схеме.
Обводка контура буквы М и
дорисовывание
флажка.
Обводка и дорисовывание бордюра
Определение места звука [с] в словах Определяют место звука
— названиях предметных картинок, [с]
в
словах
—
«чтение»
условно-графической названиях предметных
записи и выделение первого звука на картинок.
Обводят
слух и в схеме (слова стакан, контур
буквы
С.
самолёт, санки, собака).
Обводят
и
Определение первого звука в словах дорисовывают бордюр
сапоги, сарафан, сумка, условнографическая запись слов и первого
звука.
Обводка контура буквы С в
изображениях
сушки
и
сыра.
Обводка и дорисовывание бордюра
Рассказывание
учителем
сказки Слушают сказку.
«Заячья избушка» с опорой на серию Составляют
сюжетных картинок.
предложения
по

Определяют место звука [м] в словах
— названиях предметных картинок.
Выделяют
на
слух
слова,
начинающиеся со звука [м]. Обводят
контур буквы М, дорисовывают
флажок.
Обводят и дорисовывают бордюр

Определяют место звука [с] в словах
— названиях предметных картинок.
Определяют первый звук в словах,
графически записывают.
Обводят контур буквы С в
изображениях сушки и сыра.
Обводят и дорисовывают бордюр

Слушают сказку с опорой на серию
сюжетных картинок.
Составляют
предложения
по

22

трёх слов, их условнографическая запись

Букварный период – 85 часов
15
Звук и буква А а

Устное составление предложений по картинке с помощью картинкам.
картинкам.
учителя.
Работают со схемой слова.
Условно-графическая
запись Обводят бордюры
Обводят и дорисовывают бордюры
нескольких предложений из двухтрёх слов.
Обводка и дорисовывание бордюров
1

Знакомство с буквой А, а.
Выделение звука [а] из слов.
Выполнение звукового анализа слов с
буквой А.
Работа со схемой слова

16

Звук и буква У у

1

Знакомство с буквой Уу
Выделение звука [у] из слов.
Выполнение звукового анализа слов с
буквой У.
Работа
со
схемой
слова
и
предложения.

17

Чтение
звукоподражательных
слогов ау, уа

1

Чтение слогов ау, уа.
Работа
над
восклицательной
интонацией при чтении

18

Звук и буква М м

1

Знакомство с буквой Мм.
Выделение звука [м] из слов.
Работа со схемой слова, схемой
предложения и схемой
слога,
состоящего из двух гласных

Знакомятся с буквой А.
Выделяют звук [а] из
слов.
с помощью учителя.
Выполняют
звуковой
анализ
с
помощью
учителя
Знакомятся с буквой У.
Выделяют звук [у] из
слов
с
помощью
учителя.
Выполняют
звуковой
анализ
с
помощью
учителя
Читают
слоги
с
помощью учителя.
Проговаривают
пройденные буквы и
слоги
Знакомятся с буквой М.
Выделяют звук [м] из
слов
с
помощью
учителя.
Проговаривают
пройденные слоги и

Знакомятся с буквой А. Выделяют
звук [а] из слов. Выполняют
звуковой анализ слов с буквой А.
Работают со схемой слова

Знакомятся с буквой У. Выделяют
звук [у] из слов. Выполняют
звуковой анализ слов с буквой У.
Работают со схемой слова и
предложения
Читают
слоги
ау,
уа
восклицательной интонацией

с

Знакомятся с буквой М. Выделяют
звук [м] из слов. Работают со схемой
слова, схемой предложения, схемой
слога, состоящего из двух гласных

23

19

Составление и чтение 1
обратных
(закрытых)
слогов с буквой М (ам,
ум)

20

Составление и чтение 1
обратных (закрытых ам,
ум) и прямых (открытых
ма, му) слогов

21

Звук и буква О о

22

Составление и чтение 1
обратных и прямых
слогов с буквами А а, У
у, М м, О о

1

Работа со схемой закрытого слога и
слогов, состоящих из двух гласных
(ГГ,
ГС).
Чтение
слоговых
таблиц
с
пройденными
слогами.
Составление предложения по данной
схеме и иллюстрации
Сравнительный звуко - буквенный
анализ прямых и обратных слогов.
Дифференциация
гласных
и
согласных звуков и букв.
Составление и чтение открытых
слогов с опорой на иллюстрацию,
схему и звуко - буквенный анализ.
Чтение
слоговых
таблиц,
звукоподражательных слов, работа
над восклицательной интонацией
предложения
Знакомство с буквой О о.
Выделение звука [о] из слов.
Работа
со
схемой
слов
предложений

буквы
Читают
слоговые
таблицы с пройденными
слогами.
Составляют
предложения с помощью
учителя по иллюстрации
Читают открытые слоги
с
опорой
на
иллюстрацию.
Читают
слоговые
таблицы с пройденными
буквами.
Составляют открытые
слоги
с
помощью
учителя

Работают со схемой закрытого слога
и слогов, состоящих из двух гласных
(ГГ,
ГС).
Читают
слоговых
таблицы
с
пройденными
слогами.
Составляют предложения по данной
схеме и иллюстрации
Сравнивают прямые и обратные
слоги.
Составляют и читают открытые
слоги с опорой на иллюстрацию,
схему и звуко -буквенный анализ.
Читают
слоговые
таблицы,
звукоподражательные
слова,
работают
над
восклицательной
интонацией предложения

Знакомятся с буквой О.
Выделяют звук [о] из
и слов.
Составляют схему слова
с помощью учителя.

Знакомятся с буквой О. Выделяют
звук [о] из слов. Выполняют
звуковой анализ слов с буквой О.
Работают со схемой слов и
предложений

Сравнительный звуко -буквенный
анализ прямых и обратных слогов.
Чтение слова мама с опорой на схему
и звукобуквенный анализ.
Чтение слоговых таблиц.
Составление предложений с опорой

Читают
слоговые
таблицы.
Составляют
слова с опорой на
иллюстрацию и схему.
Составляют
предложения с опорой

Выполняют сравнительный звуко буквенный
анализ
прямых
и
обратных слогов. Читают слоговые
таблицы. Составляют предложения с
опорой на схему и иллюстрации

24

на схему и иллюстрации
23

Звук и буква Х х

24

Составление и чтение 1
обратных и прямых
слогов с буквами А а, У
у, М м, Оо, Х х.
Закрепление
пройденного материала

25

Звук и буква Сс

26

Чтение и сравнительный 1
звукобуквенный анализ
прямых и обратных

1

1

на
иллюстрации
по
вопросам учителя
Знакомство с буквой Х х.
Знакомятся с буквой Х.
Выделение из слов звука [х].
Выделяют звук [х] из
Чтение слоговых таблиц.
слов. Подбирают слова к
Звуко-буквенный анализ слов ухо, сюжетной картинке.
уха с опорой на схему.
Проговаривают
Чтение звукоподражательных слов, пройденные буквы
работа над интонацией
Составление
предложений
по
картинкам
Дифференциация
гласных
и Читают
слоговые
согласных звуков и букв.
таблицы.
Сравнительный звуко -буквенный Дифференцируют
анализ прямых и обратных слогов.
гласные и согласные
Чтение слоговых таблиц.
звуки
и
буквы.
Чтение слов из трёх и четырёх букв с Составляют
открытыми и закрытыми слогами.
предложения
по
Работа
со
схемами
слов
и сюжетным картинкам
предложений. Составление рассказа с
опорой на серию сюжетных картинок
Выделение из слов звука [с].
Знакомятся с буквой С.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [с] из
Звуко-буквенный анализ слова с слов. Подбирают слова к
опорой на схему.
сюжетной картинке.
Дополнение и чтение предложений с Читают
слоги
с
опорой на схему и иллюстрацию.
пройденными буквами
Чтение звукоподражательных слов,
работа над интонацией
Дифференциация
гласных
и Читают
слоговые
согласных звуков и букв.
таблицы.
Чтение слоговых таблиц.
Дифференцируют

Знакомятся с буквой Х. Выделяют
звук [х] из слов. Выполняют
звуковой анализ слов с буквой Х.
Работают
со
схемой
слова.
Составляют рассказ по сюжетной
картинке.
Читают звукоподражательные слова
Дифференцируют
гласные
и
согласные звуки и буквы. Читают
слоговые таблицы. Работают со
схемами слов и предложений.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок

Знакомятся с буквой С. Выделяют
звук [с] из слов. Выполняют
звуковой анализ слов с буквой С.
Работают
со
схемой
слова.
Составляют рассказ по сюжетной
картинке.
Читают звукоподражательные слова
Дифференцируют
гласные
и
согласные звуки и буквы. Читают
слоговые таблицы. Работают со

25

слогов.
Закрепление
пройденного материала

27

Чтение слогов и слов с 1
изученными буквами

28

Чтение слогов и слов с 1
изученными буквами

29

Звук и буква Н н

30

Дифференциация звуков 1
М
и
Н.
Чтение слогов, слов и
предложений
с
изученными буквами

1

Работа
со
схемой
слов
и гласные и согласные
предложений. Составление рассказа с звуки
и
буквы.
опорой на серию сюжетных картинок Составляют
предложения
по
сюжетным картинкам
Повторение изученных звуков и Повторяют изученные
букв. Составление и чтение открытых звуки и буквы.
и закрытых слогов, сравнение их
Составляют и читают
слоги
с
помощью
учителя
Повторение изученных звуков и Повторяют изученные
букв. Составление и чтение открытых звуки и буквы.
и закрытых слогов, сравнение их
Составляют и читают
слоги
с
помощью
учителя
Выделение из слов звука [н].
Знакомятся с буквой Н.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [н] из
Звуко-буквенный анализ слова с слов.
опорой на схему
Выполняют
звуковой
анализ слов с помощью
учителя
Чтение слоговых таблиц.
Читают
слоговые
Дифференциация
гласных
и таблицы.
согласных звуков и букв.
Дифференцируют
Чтение
предложений
со гласные и согласные
звукоподражательными словами и звуки и буквы.
восклицательной
интонацией
с Участвуют в работе над
опорой на иллюстрации.
понятиями «он», «она»,
Практическая работа над понятиями «оно» с опорой на
«он», «она», «оно» с опорой на иллюстрации
иллюстрации.
Составление рассказа с опорой на

схемами слов и предложений.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок
Повторяют изученные звуки и
буквы.
Составляют и читают открытые и
закрытые слоги, сравнивают их
Повторяют изученные звуки и
буквы.
Составляют и читают открытые и
закрытые слоги, сравнивают их
Знакомятся с буквой Н. Выделяют
звук [н] из слов. Выполняют
звуковой анализ слов с буквой Н.
Работают со схемой слова
Читают
слоговые
таблицы.
Дифференцируют
гласные
и
согласные звуки и буквы. Читают
предложения с восклицательной
интонацией
с
опорой
на
иллюстрации. Составляют рассказ с
опорой
на
серию
сюжетных
картинок.
Участвуют в работе над понятиями
«он», «она», «оно» с опорой на
иллюстрации

26

31

Звук и буква Ы ы

32

Чтение слогов, слов и 1
предложений
с
изученными
буквами.
Закрепление
пройденного материала

33

Чтение слогов и слов с 1
изученными буквами

34

Чтение слогов и слов с 1
изученными буквами

35

Звук и буква Л л

1

1

серию сюжетных картинок
Выделение из слов звука [ы].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слов с
опорой на схему.
Составление предложений с опорой
на схему и иллюстрацию.
Практическая работа над понятиями
«один» и «много» (сом — сомы)
Чтение слоговых таблиц и слов.
Дифференциация звуков и букв.
Работа со звуко -буквенными
схемами
слов.
Практическая работа над понятиями
«он», «она», «оно» с опорой на
иллюстрации.
Составление предложения с опорой
на схему и иллюстрацию.
Составление рассказа с опорой на
серию сюжетных картинок
Повторение изученных звуков и
букв. Составление и чтение открытых
и закрытых слогов, сравнение их

Знакомятся с буквой Ы.
Выделяют звук [ы] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке

Знакомятся с буквой Ы. Выделяют
звук [ы] из слов. Выполняют
звуковой анализ слов с буквой Ы.
Работают
со
схемой
слова.
Составляют рассказ по сюжетной
картинке

Читают
слоговые
таблицы.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки
и
буквы.
Подбирают
слова к
сюжетной картинке

Читают
слоговые
таблицы.
Дифференцируют
гласные
и
согласные
звуки
и
буквы.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок

Повторяют изученные
звуки и буквы.
Проговаривают
пройденные слоги и
буквы слоги
Повторение изученных звуков и Повторяют изученные
букв. Составление и чтение открытых звуки и буквы.
и закрытых слогов, сравнение их
Составляют и читают
слоги
с
помощью
учителя
Выделение из слов звука [л].
Знакомятся с буквой Л.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [л] из

Повторяют изученные звуки и
буквы.
Составляют и читают открытые и
закрытые слоги, сравнивают их
Повторяют изученные звуки и
буквы.
Составляют и читают открытые и
закрытые слоги, сравнивают их
Знакомятся с буквой Л. Выделяют
звук [л] из слов. Выполняют

27

36

Составление и чтение
слогов с буквой Л

37

Звук и буква В в

38

Чтение слогов и слов с 1
буквой В

39

Чтение слогов, слов и 1

1

Звуко -буквенный анализ слогов и слов.
слов с опорой на схему
Выполняют
звуковой
анализ слов с помощью
учителя
Чтение слоговых таблиц и слов с Читают
слоговые
буквой
Л. таблицы.
Дифференциация
гласных
и Дифференцируют
согласных звуков и букв.
гласные и согласные
Работа со звуко -буквенными звуки
и
буквы.
схемами
слов. Подбирают
слова к
Составление предложений с опорой сюжетной картинке.
на схему и иллюстрацию.
Проговаривают
Составление рассказа с опорой на пройденные слоги
серию сюжетных картинок
Выделение из слов звука [в].
Знакомятся с буквой В.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [в] из
Звуко -буквенный анализ слога и слов. Подбирают слова к
слова с опорой на схему.
сюжетной
картинке.
Дополнение и чтение предложения с Читают
слоговые
опорой на схему и иллюстрацию
таблицы с пройденными
буквами
Чтение слоговых таблиц и слов с Читают
слоговые
буквой
В. таблицы.
Дифференциация
гласных
и Дифференцируют
согласных звуков и букв.
гласные и согласные
Повторение пройденных и чтение звуки
и
буквы.
новых
слоговых
структур. Подбирают
слова к
Работа со звуко -буквенными сюжетной картинке с
схемами
слов. помощью учителя
Составление предложений с опорой
на схему и иллюстрацию
Повторение пройденных и чтение Повторяют пройденные

звуковой анализ слов с буквой Л.
Работают со схемой слова
Читают
слоговые
таблицы.
Дифференцируют
гласные
и
согласные звуки и буквы. Работают
со звукобуквенными
схемами
слов.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок

Знакомятся с буквой В. Выделяют
звук [в] из слов. Выполняют
звуковой анализ слов с буквой В.
Работают
со
схемой
слова.
Дополняют и читают предложения с
опорой на схему и иллюстрацию
Читают
слоговые
таблицы.
Дифференцируют
гласные
и
согласные звуки и буквы. Работают
со звуко -буквенными схемами слов.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок

Повторяют пройденные буквы и

28

предложений
с
изученными
буквами.
Закрепление
пройденного материала

40

Чтение слогов и слов с 1
изученными буквами

41

Звук и буква Ии

1

42

Чтение слов с буквой И

1

новых слоговых структур.
Работа со звуко -буквенными
схемами
слов.
Составление предложений с опорой
на схему и иллюстрацию.
Составление рассказа с опорой на
серию сюжетных картинок
Повторение
изученных
букв.
Звукобуквенный
анализ
слов.
Выделение нужного звука в слове
(начале, середине, конце).
Составление и чтение слогов с
изученными буквами
Составление
предложений
по
картинке. Чтение предложений
Выделение звука и буквы И в
словосочетаниях, где он (она)
является союзом.
Выделение звука [и] в словах.
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации
Повторение
изученных
букв.
Звукобуквенный
анализ
слов.
Выделение нужного звука в слове
(начале,
середине,
конце).
Составление и чтение слогов с
изученными буквами

буквы.
Составляют
предложения с опорой
на иллюстрации.
Работают со схемами
слов с помощью учителя

читают новые слоговые структуры.
Работают
со
звуко-буквенными
схемами слов.
Составляют рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок

Повторяют пройденные
буквы.
Выделяют звук в начале
слова.
Составляют
предложения с опорой
на схему и иллюстрации

Повторяют
пройденные
буквы.
Выделяют нужный звук в начале,
середине и конце слова. Составляют
и читают слоги с изученными
буквами.
Составляют
предложения
по
картинке

Знакомятся с буквой И.
Выделяют звук [и] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной
картинке.
Читают
слоговые
таблицы с пройденными
буквами

Знакомятся с буквой И. Выделяют
звук [и] из слов. Выполняют
звуковой анализ слов с буквой И.
Читают
слоговые
таблицы
с
пройденными буквами.
Работают
со
схемой
слова.
Дополняют и читают предложения с
опорой на схему и иллюстрацию

Повторяют пройденные
буквы.
Составляют
предложения с опорой
на
схему
и
иллюстрации.
Проговаривают слоги с
изученными буквами

Повторяют
пройденные
буквы. Выделяют нужный
звук в слове. Составляют и
читают слоги. Составляют
предложения по картинке

29

43

Дифференциация звуков 1
[ы] и [и] Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

44

Чтение слогов и слов с 1
изученными буквами

45

Звук и буква Ш ш

46

Составление,
чтение 1
слогов,
слов,
предложений с буквой

1

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов со слоговой структурой.
Чтение
предложений
со
звукоподражательными словами и
восклицательной
интонацией
с
опорой на иллюстрации.
Составление рассказа с опорой на
серию сюжетных картинок.
Чтение предложений, текстов
Повторение изученных букв.
Звуко-буквенный
анализ
слов.
Выделение нужного звука в слове
(начале,
середине,
конце).
Составление и чтение слогов с
изученными
буквами.
Составление
предложений
по
картинке. Чтение предложений

Читают
слоговые
таблицы с пройденными
буквами.
Составляют
предложения
по
картинкам по вопросам
учителя

Повторяют пройденные
буквы.
Проговаривают
изученные слоги.
Выделяют нужный звук
в начале слова.
Читают
слоги
с
изученными буквами.
Составляют
предложения
по
картинке с помощью
учителя
Выделение из слов звука [ш].
Знакомятся с буквой Ш.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [ш] из
Звуко-буквенный анализ слогов и слов. Подбирают слова к
слов с опорой на схему
сюжетной
картинке.
Читают
слоговые
таблицы с пройденными
буквами

Читают слоговые таблицы.
Читают предложения с
восклицательной
интонацией с опорой на
иллюстрации. Составляют
рассказ с опорой на серию
сюжетных картинок.
Читают
текст
и
предложения
Повторяют
пройденные
буквы. Выполняют звукобуквенный анализ слов.
Выделяют нужный звук в
начале, середине, конце
слова. Читают слоги и
предложения с изученными
буквами.
Составляют
предложения по картинке.
Читают предложения по
слогам

Знакомятся с буквой Ш.
Выделяют звук [ш] из слов.
Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой Ш.
Работают со схемой слова.
Дополняют
и
читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Звуко-буквенный анализ слогов и Проговаривают слоги с Читают слоговые таблицы.
слов с опорой на схему.
пройденными буквами. Дифференцируют гласные
Чтение слоговых таблиц.
Дифференцируют
и согласные звуки и буквы.

30

ш.
Закрепление
пройденного материала

47

Дифференциация звуков 1
[с] и [ш]

48

Практические
1
упражнения в чтении
слов со слогом ши

49

Чтение слогов, слов и 1
предложений
с
изученными
буквами.
Закрепление
пройденного материала

Дифференциация
гласных
и
согласных звуков и букв.
Чтение
предложений
со
звукоподражательными словами и
восклицательной
интонацией
с
опорой на иллюстрации.
Составление рассказа с опорой на
серию сюжетных картинок
Чтение предложений, текстов
Дифференциация звуков [с] и [ш].
Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов и предложений с опорой
на схемы и иллюстрации

гласные и согласные
звуки и буквы
с
помощью
учителя.
Подбирают
слова к
сюжетной картинке

Дифференциация
гласных
и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему.
Составление рассказа с опорой на
серию сюжетных картинок.
Практические упражнения в чтении
союза И.
Практические
упражнения
в

Читают
слоговые
таблицы с пройденными
буквами.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки
и
буквы
с
помощью
учителя.
Подбирают
слова к
сюжетной картинке.
Выполняют упражнения

Дифференцируют звуки
[с] и [ш].
Читают
слоговые
таблицы с пройденными
буквами.
Читают слова по слогам
Звуковой анализ слов со слогом ШИ. Читают слова со слогом
Чтение слов со слогом ШИ. ШИ по слогам.
Составление
предложений
по Составляют
картинке. Чтение текста
предложения
по
картинке по вопросам
учителя

Работают
со
звукобуквенными схемами слов.
Читают предложения со
звукоподражательными
словами с опорой на
иллюстрации.
Составляют
рассказ
с
опорой на серию сюжетных
картинок
Дифференцируют звуки [с]
и [ш].
Читают слоговые таблицы.
Читают
слова
и
предложения с опорой на
схемы и иллюстрации
Читают слова со слогом
ШИ.
Выполняют
звуковой
анализ слов со слогом ШИ.
Составляют предложения
по картинке.
Читают текст по слогам
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Работают
со
звукобуквенными схемами
слов.
Составляют
рассказ
с
опорой на серию сюжетных
картинок.
Выполняют практические

31

50

Звук и буква П п

51

Чтение слогов, слов и 1
предложений
с
изученными
буквами.
Закрепление
пройденного материала

52

Чтение слогов и слов с 1

1

правильном произнесении и чтении в правильном чтении упражнения в чтении союза
местоимений (он, она, они) и местоимений (он, она, И.
глаголов (ушла, ушли, уснул, уснули) они)
Правильно произносят и
читают местоимения (он,
она,
они) и глаголы
(ушла,
ушли,
уснул,
уснули)
Выделение из слов звука [п].
Знакомятся с буквой П. Знакомятся с буквой П.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [п] из Выделяют звук [п] из слов.
Звуко-буквенный анализ слогов и слов. Подбирают слова к Выполняют
звуковой
слов с опорой на схему
сюжетной картинке.
анализ слов с буквой П.
Проговаривают слоги с Выполняют
звуко
пройденными буквами
буквенный анализ слов и
слогов с опорой на схему.
Работают со схемой слова.
Дополняют
и
читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Чтение слоговых таблиц.
Читают
слоговые Читают слоговые таблицы.
Чтение
слов
с
изученными таблицы
с Дифференцируют гласные
слоговыми структурами.
пройденными буквами.
и согласные звуки и буквы.
Чтение предложений с опорой на Читают слова по слогам. Читают предложения с
иллюстрации и схему.
Дифференцируют
опорой на иллюстрации и
Чтение
текста
с
опорой
на гласные и согласные схему.
иллюстрацию.
звуки
и
буквы. Работают
со
звукоПрактические упражнения в чтении Подбирают
слова к буквенными схемами слов.
имён
собственных. сюжетной картинке
Читают текст с опорой на
Практические
упражнения
в
иллюстрацию.
правильном произнесении и чтении
Читают имена собственные.
глаголов (пас, пасла, пилил, пилила)
Правильно произносят и
читают глаголы
Чтение
слов
с
изученными Проговаривают
Читают
слова
с

32

изученными буквами.

слоговыми структурами.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему.
Чтение
текста
с
опорой
на
иллюстрацию.
Составление
предложений по картинке

53

Звук и буква Т т

1

54

Чтение слов с буквой т

1

пройденные слоги.
Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами по слогам.
Составляют
предложения
по
картинке с помощью
учителя
Выделение из слов звука [т].
Знакомятся с буквой Т.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [т] из
Звуко-буквенный анализ слогов и слов. Подбирают слова к
слов
с
опорой
на
схему. сюжетной
картинке.
Чтение предложений с опорой на Читают
слоговые
иллюстрации
таблицы с пройденными
буквами
Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными и новыми
слоговыми
структурами.
Дифференциация
гласных
и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему.
Чтение
текста
с
опорой
на
иллюстрацию.
Практические упражнения в чтении
имён
собственных.
Практические
упражнения
в
правильном произнесении и чтении
местоимений (ты, мы, вы), глаголов
(мыли, вымыли, пасла, пасут)

Проговаривают
пройденные буквы и
слоги. Дифференцируют
гласные и согласные
звуки
и
буквы
с
помощью
учителя.
Подбирают
слова к
сюжетной картинке.
Выполняют упражнения
в
правильном
произнесении
местоимений

изученными
слоговыми
структурами.
Читают
предложения с опорой на
иллюстрацию и схему.
Читают текст с опорой на
иллюстрацию.
Составляют предложения
по картинке
Знакомятся с буквой Т.
Выделяют звук [т] из слов.
Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой Т.
Работают со схемой слова.
Читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Читают
слова
с
изученными и новыми
слоговыми структурами.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Читают предложения с
опорой на иллюстрации и
схему.
Работают
со
звукобуквенными схемами слов.
Составляют
рассказ
с
опорой на серию сюжетных
картинок.
Правильно
произносят
и
читают
глаголы и местоимения

33

55

Чтение слогов, слов и 1
предложений
с
изученными
буквами.
Закрепление
пройденного материала

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными и новыми
слоговыми
структурами.
Дифференциация
гласных
и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схему

Читают
слоговые
таблицы.
С
пройденными буквами.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки
и
буквы.
Подбирают
слова к
сюжетной картинке.
Читают слова по слогам

56

Звук и буква К к

1

Выделение из слов звука [к].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Дополнение и чтение предложений с
опорой на схемы и иллюстрации

57

Чтение слогов, слов и 1
предложений
с
изученными
буквами.
Закрепление
пройденного материала

Чтение слоговых таблиц.
Чтение слов с изученными и новыми
слоговыми структурами.
Чтение предложений с опорой на
иллюстрации и схемы.
Чтение
текста
с
опорой
на
иллюстрацию.
Практические упражнения в чтении
имён собственных.
Практические
упражнения
в
правильном произнесении и чтении
существительных в единственном и
множественном числе (утка — утки),

Знакомятся с буквой К.
Выделяют звук [к] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной
картинке.
Проговаривают
слоговые таблицы.
Дополняют
предложения с опорой
на иллюстрации
Читают
слоговые
таблицы
с
пройденными буквами.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки
и
буквы.
Подбирают
слова к
сюжетной картинке.
Читают слова по слогам

Читают слоговые таблицы.
Читают слова с новыми
слоговыми структурами.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Работают
со
звукобуквенными схемами слов.
Читают предложения с
опорой на иллюстрации и
схему
Знакомятся с буквой К.
Читают слоговые таблицы.
Выделяют звук [к] из слов.
Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой К.
Работают со схемой слова.
Дополняют
и
читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Работают
со
звукобуквенными схемами слов.
Читают предложения с
опорой на иллюстрации и
схему.
Правильно читают имена
собственные.
Правильно произносят и
читают существительные в
единственном
и
во

34

слов с уменьшительно-ласкательным
значением
58

Звук и буква З з

59

Чтение слогов, слов и 1
предложений
с
изученными буквами

Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация
гласных
и
согласных звуков и букв.
Чтение
слов
с
изученными
слоговыми структурами.
Чтение
предложений
со
звукоподражательными словами и
восклицательной
интонацией
с
опорой на иллюстрации

Проговаривают
изученные буквы
и
слоговые
таблицы.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки
и
буквы
с
помощью
учителя.
Подбирают
слова к
сюжетной картинке.
Читают слова по слогам

60

Дифференциация звуков 1
[з] и [с]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

Дифференциация звуков [з] и [с],
дифференциация и чтение слогов (са
-за).
Практические упражнения в чтении
слов (коза — коса, Лиза — лиса, зима
—
Сима).
Практические упражнения в чтении
имён собственных.

Дифференцируют звуки
[з] и [с].
Проговаривают
изученные слоги.
Читают по слогам слова.
Подбирают
предложения
к
сюжетным картинкам

1

Выделение из слов звука [з].
Знакомятся с буквой З.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [з] из
Звуко-буквенный анализ слогов и слов. Подбирают слова к
слов с опорой на схему.
сюжетной
картинке.
Чтение предложений с опорой на Читают
слоговые
схемы и иллюстрации
таблицы с пройденными
буквами

множественном числе с
уменьшительноласкательным значением
Знакомятся с буквой З.
Выделяют звук [з] из слов.
Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой З.
Работают со схемой слова.
Читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Работают
со
звукобуквенными схемами слов.
Читают предложения со
звукоподражательными
словами и восклицательной
интонацией с опорой на
иллюстрации
Дифференцируют звуки [з]
и [с].
Читают слоговые таблицы.
Читают
слова
и
предложения с опорой на
схемы и иллюстрации.
Читают рассказ с опорой на
серию сюжетных картинок.

35

61

Звук и буква Р р

62

Дифференциация звуков 1
[р] и [л]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

63

Звук и буква Й й

1

1

Практические
упражнения
в
правильном произнесении и чтении
глаголов (лил, залил, копал, закопал),
существительных с уменьшительноласкательным
значением.
Чтение рассказа с опорой на серию
сюжетных картинок
Выделение из слов звука [р].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
схемы и иллюстрации
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация
гласных
и
согласных звуков и букв.
Звукобуквенный анализ слов с
опорой на схему.
Чтение
слов
с
изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [р] и [л],
дифференциация и чтение слогов (ра
—
ла).
Составление предложений с опорой
на
иллюстрации
и
схему
предложения.
Чтение
текста
с
опорой
на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [й].
Чтение слоговых таблиц.

Правильно
читают
и
произносят
глаголы
и
существительные
с
уменьшительноласкательным значением
Знакомятся с буквой Р.
Выделяют звук [р] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной
картинке.
Читают
слоговые
таблицы с пройденными
буквами
Проговаривают слоги.
Дифференцируют
гласные и согласные
звуки
и
буквы
с
помощью
учителя.
Подбирают
слова к
сюжетной картинке.
Составляют
предложения с опорой
на иллюстрацию

Знакомятся с буквой Р.
Выделяют звук [р] из слов.
Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой Р.
Работают со схемой слова.
Читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают слоговые таблицы.
Дифференцируют гласные
и согласные звуки и буквы.
Работают со звуко буквенными схемами слов.
Дифференцируют звуки [р]
и [л].
Составляют предложения с
опорой на иллюстрацию и
схему предложения.
Читают текст с опорой на
иллюстрацию

Знакомятся с буквой Й. Знакомятся с буквой Й.
Выделяют звук [й] из Выделяют звук [й] из слов.

36

64

Дифференциация звуков 1
[и] и [й]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

65

Звук и буква Ж ж

66

Дифференциация звуков 1
[ж] и [ш]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

1

Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
схему и иллюстрацию

слов. Подбирают слова к
сюжетной
картинке.
Читают
слоговые
таблицы с пройденными
буквами

Звуко -буквенный анализ слов с
опорой
на
схему.
Чтение
слов
с
изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [и] и [й],
дифференциация и чтение слогов (ий
— ый), слов (мой — мои).
Практические
упражнения
в
правильном произнесении и чтении
прилагательных (синий, кислый).
Чтение
текста
с
опорой
на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [ж].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Дополнение и чтение предложений с
опорой на схему и иллюстрацию

Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки
[и] и [й] с помощью
учителя.
Составляют
предложения
по
вопросам учителя с
опорой на иллюстрацию

Чтение слоговых таблиц.
Чтение
слов
с
изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [ж] и [ш],
дифференциация и чтение слогов (ша
— жа), слов (жар — шар).

Проговаривают слова с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки
[ж] и [ш] с помощью
учителя.

Знакомятся с буквой Ж.
Выделяют звук [ж] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной
картинке.
Читают
слоговые
таблицы с пройденными
буквами

Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой Й.
Работают со схемой слова.
Читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Выполняют
звукобуквенный анализ слов с
опорой на схему.
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки [и]
и [й].
Выполняют упражнения в
правильном произнесении
и чтении прилагательных.
Читают текст
Знакомятся с буквой Ж.
Выделяют звук [ж] из слов.
Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой Ж.
Работают со схемой слова.
Дополняют
и
читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки [ж]
и [ш].
Выполняют упражнения в

37

Практические упражнения в чтении
слогов жи — ши и слов с этими
слогами.
Чтение текста с опорой на серию
сюжетных картинок.
Чтение
текста
с
опорой
на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [б].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение предложений с опорой на
схему и иллюстрацию

Читают слоги жи-ши.
Составляют
предложения по серии
сюжетных картинок

правильном произнесении
и чтении слов со слогами
ЖИ-ШИ.
Читают текст с опорой на
серию сюжетных картинок
и иллюстраций

Знакомятся с буквой Б.
Выделяют звук [б] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной
картинке.
Читают
слоговые
таблицы с пройденными
буквами

Знакомятся с буквой Б.
Выделяют звук [б] из слов.
Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой Б.
Работают со схемой слова.
Дополняют
и
читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки [б]
и [п].
Выполняют
звукобуквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Читают текст с опорой на
серию сюжетных картинок
и иллюстраций
Знакомятся с буквой Д.
Выделяют звук [д] из слов.
Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой Д.
Выполняют
звукобуквенный анализ слогов и

67

Звук и буква Б б

68

Дифференциация звуков 1
[б] и [п]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

Чтение слоговых таблиц.
Чтение
слов
с
изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [б] и [п],
дифференциация и чтение слогов (па
— ба), слов (бил — пил).
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение
текста
с
опорой
на
иллюстрацию

Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки
[б] и [п] с помощью
учителя.
Составляют
предложения
к
картинкам

69

Звук и буква Д д

Выделение из слов звука [д].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение и дополнение предложений с
опорой на схему и иллюстрацию

Знакомятся с буквой Д.
Выделяют звук [д] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной
картинке.
Читают
слоговые
таблицы с пройденными

1

1

38

буквами.
Составляют
предложения
иллюстрациям
70

Дифференциация звуков 1
[д] и [т]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

71

Звук и буква Г г

72

Дифференциация звуков 1
[г] и [к]. Чтение слогов,
слов и предложений с
изученными буквами

1

Чтение
слов
с
изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [д] и [т],
дифференциация и чтение слогов (да
— та), слов (прутик — прудик).
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Чтение
текста
с
опорой
на
иллюстрацию
Выделение из слов звука [г].
Чтение слоговых таблиц
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

Чтение
слов
с
изученными
слоговыми структурами.
Дифференциация звуков [г] и [к],
дифференциация и чтение слогов (га
— ка), слов (горка — корка).
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.

по

Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки
[д] и [т].
Подбирают слова к
картинкам
Знакомятся с буквой Г.
Выделяют звук [г] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной
картинке.
Читают
слоговые
таблицы с пройденными
буквами.
Составляют
предложения
к
иллюстрации
с
помощью учителя
Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки
[г] и [к].
Подбирают слова к
картинкам

слов с опорой на схему.
Работают со схемой слова.
Дополняют
и
читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки [д]
и [т].
Читают текст с опорой на
серию сюжетных картинок
и иллюстраций
Знакомятся с буквой Г.
Выделяют звук [г] из слов.
Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой Г.
Работают со схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Дифференцируют звуки [г]
и [к].
Читают слоги и слова.
Читают текст с опорой на

39

73

Буква Ь

1

74

Чтение слов с буквой Ь

1

75

Буква Ее

1

76

Закрепление
1
пройденного материала.
Чтение
изученных
слоговых структур

Чтение
текста
с
опорой
на
иллюстрацию
Чтение слов с буквой Ь.
Читают слова с буквой
Чтение слоговых таблиц.
Ь.
Звуко -буквенный анализ слов с Проговаривают слоги с
опорой на схему.
пройденными буквами
Звуко -буквенный анализ слов с
опорой на схему.
Дифференциация слов (хор — хорь).
Чтение предложений с опорой на
схему и иллюстрацию.
Чтение
текста
с
опорой
на
иллюстрацию

Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют слова
с помощью учителя.
Подбирают
слова к
картинкам по вопросам
учителя
Выделение в словах буквы Е,
Выделяют в словах
Работа с буквенной схемой, анализ букву Е.
слогов и слов с опорой на схему.
Работают со схемой с
Составление, чтение, дополнение помощью учителя.
предложений с опорой на схему и Читают
слова
с
иллюстрацию
изученными слоговыми
структурами
Закрепление
чтения
слов
с
изученными слоговыми структурами.
Закрепление чтения слов с ъ,
стечением согласных, Е.
Чтение слоговых таблиц. Чтение
слов, состоящих из трёх-четырёх
слогов.
Дифференциация
гласных
и

Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Читают слова с ъ по
слогам.
Подбирают
слова к
картинкам.
Дифференцируют

серию сюжетных картинок
и иллюстраций
Читают слова с буквой Ь.
Читают слоговые таблицы.
Проводят звуко -буквенный
анализ слов с опорой на
схему
Дифференцируют
слова
ХОР-ХОРЬ.
Проводят звуко- буквенный
анализ слов с опорой на
схему.
Читают предложения и
тексты с опорой на схему и
иллюстрации
Выделяют в словах букву
Е. Работают с буквенной
схемой.
Анализируют
слоги и слова с опорой на
схему.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами. Читают слова,
состоящие из трёх-четырёх
слогов. Дифференцируют
гласные и согласные.
Читают предложения и
тексты с опорой на схемы и

40

согласных звуков и букв.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации
Выделение в словах буквы Я.
Работа с буквенной схемой, анализ
слогов и слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

77

Буква Я я

78

Закрепление
1
пройденного материала.
Чтение
изученных
слоговых
структур.
Дифференциация букв А
иЯ

Закрепление
чтения
слов
с
изученными слоговыми структурами.
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация слогов и слов с
буквами А и Я, чтение слогов (ма —
мя), чтение слов (мал — мял).
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

79

Буква Ю ю

1

Выделение в словах буквы Ю.
Работа с буквенной схемой, анализ
слогов и слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

80

Закрепление

1

Закрепление

1

чтения

слов

гласные и согласные с иллюстрации
помощью учителя
Выделяют в словах
букву Я.
Работают со схемой с
помощью учителя.
Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами
Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Подбирают
слова к
картинкам.
Дифференцируют слова
с буквами А и Я с
помощью учителя

Выделяют в словах букву
Я. Работают с буквенной
схемой.
Анализируют
слоги и слова. Составляют,
дополняют
и
читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами. Читают слова,
состоящие из трёх-четырёх
слогов. Дифференцируют
слоги и слова с буквами А
и Я.
Читают предложения и
тексты с опорой на схемы и
иллюстрации
Выделяют в словах букву
Ю. Работают с буквенной
схемой.
Анализируют
слоги и слова с опорой на
схему.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию

Выделяют в словах
букву Ю.
Работают со схемой с
помощью учителя.
Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Составляют
предложения
по
иллюстрациям
по
вопросам учителя
с Читают
слова
с Читают

слова

с

41

пройденного материала.
Чтение
изученных
слоговых структур

изученными слоговыми структурами.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

изученными слоговыми
структурами.
Проговаривают
изученные слоги.
Подбирают
предложения
к
картинкам
Чтение слов с буквой Ё.
Читают по слогам слова
Чтение предложений и текстов с с буквой Ё.
опорой на схемы и иллюстрации
Проговаривают
пройденные буквы и
слоги

81

Чтение слов с буквой Ё ё

82

Чтение текста «Кто у 1
кого»

Чтение текста.
Ответы на вопросы.
Соотнесение текста с иллюстрацией

83

Звук и буква Ч ч

1

Выделение из слов звука [ч].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

84

Закрепление

1

Закрепление

1

чтения

слов

с

Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Подбирают
предложения
к
картинкам.
Отвечают на вопросы к
тексту,
прочитанному
учителем
Знакомятся с буквой Ч.
Выделяют звук [ч] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной
картинке.
Читают
слоговые
таблицы.
Составляют
предложения
по
вопросам учителя
Читают
слова
с

изученными
слоговыми
структурами.
Читают
слоговые
таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают слова с буквой Ё.
Читают слоговые таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Читают
слоговые
таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Знакомятся с буквой Ч.
Выделяют звук [ч] из слов.
Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой Ч.
Работают со схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают
слова
с

42

пройденного материала.
Чтение
изученных
слоговых
структур.
Практические
упражнения в чтении
слов с ЧА и ЧУ

изученными слоговыми структурами.
Чтение слов с ЧА и ЧУ.
Дифференциация
гласных
и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

изученными слоговыми
структурами.
Проговаривают
изученные буквы
и
слоги.
Подбирают
предложения
к
картинкам

85

Звук и буква Ф ф

1

Выделение из слов звука [ф].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

Знакомятся с буквой Ф.
Выделяют звук [ф] из
слов. Подбирают слова к
сюжетной картинке.
Дополняют
предложения с опорой
на
иллюстрацию
с
помощью учителя

86

Закрепление
1
пройденного материала.
Чтение
изученных
слоговых
структур.
Дифференциация слогов
и слов с В и Ф

Закрепление
чтения
слов
с
изученными слоговыми структурами.
Дифференциация
гласных
и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация и чтение слогов (ва
— фа) и слов (Ваня — Федя).
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

87

Звук и буква Ц ц

Выделение из слов звука [ц].
Чтение слоговых таблиц.

Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Читают
слоговые таблицы.
Читают слоги ва -фа.
Подбирают
предложения
к
картинкам.
Составляют
предложения
по
вопросам учителя
Знакомятся с буквой Ц.
Выделяют звук [ц] из

1

изученными
слоговыми
структурами.
Читают
слоговые таблицы. Читают
слова со слогами ЧА-ЧУ.
Дифференцируют гласные
и согласные.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Знакомятся с буквой Ф.
Выделяют звук [ф] из слов.
Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой Ф.
Работают со схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Читают
слоговые таблицы. Читают
слова со слогами ВА-ФА.
Дифференцируют и читают
слоги и слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Знакомятся с буквой Ц.
Выделяют звук [ц] из слов.

43

Звуко -буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

слов. Подбирают слова к
сюжетной
картинке.
Читают
слоговые
таблицы.
Дополняют
предложения с опорой
на
иллюстрацию
и
вопросы учителя
Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Читают
слоговые
таблицы.
Подбирают
предложения
к
картинкам.
Проговаривают
пройденные буквы и
слоги

88

Закрепление
1
пройденного материала.
Чтение
изученных
слоговых
структур.
Дифференциация слогов
и слов с Ц и С

Закрепление
чтения
слов
с
изученными слоговыми структурами.
Дифференциация
гласных
и
согласных звуков и букв.
Чтение слоговых таблиц.
Дифференциация и чтение слогов (са
— ца) и слов (свет — цвет).
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

89

Звук и буква Э э

1

Выделение из слов звука [э].
Чтение слоговых таблиц.
Звуко-буквенный анализ слогов и
слов с опорой на схему.
Составление, чтение, дополнение
предложений с опорой на схему и
иллюстрацию

Выделяют в словах
букву Э.
Работают со схемой
слова
с
помощью
учителя.
Читают по слогам слова
с
изученными
слоговыми структурами

90

Закрепление
1
пройденного материала.
Чтение
изученных
слоговых структур

Закрепление
чтения
слов
с
изученными слоговыми структурами.
Дифференциация
гласных
и
согласных звуков и букв.

Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Дифференцируют

Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой Ц.
Работают со схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Читают
слоговые таблицы. Читают
слова со слогами СА -ЦА.
Дифференцируют и читают
слоги и слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Выделяют в словах букву
Э.
Читают слоговые таблицы.
Работают
с буквенной
схемой.
Анализируют
слоги и слова. Составляют,
дополняют
и
читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Читают
слоговые
таблицы.

44

Чтение слоговых таблиц.
гласные и согласные с
Чтение предложений и текстов с помощью учителя.
опорой на схемы и иллюстрации
Подбирают
предложения
к
картинкам по вопросам
учителя
Выделение из слов звука [щ].
Знакомятся с буквой Щ.
Чтение слоговых таблиц.
Выделяют звук [щ] из
Звуко -буквенный анализ слогов и слов.
Выполняют
слов с опорой на схему.
звуковой анализ слов с
Составление, чтение, дополнение помощью учителя.
предложений с опорой на схему и Составляют
иллюстрацию
предложения с опорой
на иллюстрацию

91

Звук и буква Щ щ

92

Закрепление
1
пройденного материала.
Чтение
изученных
слоговых
структур.
Практические
упражнения в чтении
слов с ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ

Закрепление
чтения
слов
с
изученными слоговыми структурами.
Чтение слов с ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.
Дифференциация
гласных
и
согласных звуков и букв.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

Читают по слогам слова
с
изученными
слоговыми структурами.
Проговаривают
слоги
ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ.
Отвечают на вопросы к
тексту,
прочитанному
учителем

93

Буква Ъ

Чтение слов с Ъ.
Дифференциация и чтение слов
(сели — съели).
Составление предложений с опорой
на схему и иллюстрацию

Читают слова с буквой
Ъ. Читают слоговые
таблицы.
Составляют
предложения с опорой
на иллюстрации

1

1

Дифференцируют гласные
и согласные.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Знакомятся с буквой Щ.
Выделяют звук [щ] из слов.
Выполняют
звуковой
анализ слов с буквой Щ.
Работают со схемой слова.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Читают
слоговые таблицы. Читают
слова со слогами ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают слова с буквой Ъ.
Читают слоговые таблицы.
Проводят звуко -буквенный
анализ слов с опорой на
схему.
Составляют,
дополняют
и
читают
предложения с опорой на

45

94

Чтение
и 1
дифференциация слов с
ЬиЪ

Закрепление чтения слов с Ъ.
Дифференциация Ь и Ъ в процессе
чтения.
Чтение слов, предложений, текста с
опорой на схемы и иллюстративный
материал

95

Чтение
слов
разделительным Ь.

96

Чтение
слов, 1
предложений
с
изученными буквами

Закрепление
чтения
слов
с
разделительным Ь.
Дифференциация Ь и Ъ в процессе
чтения.
Чтение слов, предложений, текста с
опорой на схемы и иллюстративный
материал
Закрепление
чтения
слов
с
изученными слоговыми структурами.
Чтение предложений и текстов с
опорой на схемы и иллюстрации

97

Чтение
слов, 1
предложений
с
изученными буквами

с 1

Читают слова с буквой
Ъ. Дифференцируют Ъ и
Ь знак с помощью
учителя.
Подбирают
предложения
к
картинкам по вопросам
учителя
Читают
слова
с
разделительным Ь.
Проговаривают
пройденные буквы и
слоги.
Читают по слогам слова.

Читают
слова
с
изученными слоговыми
структурами.
Читают
слоговые таблицы с
пройденными буквами.
Подбирают
предложения
к
картинкам по вопросам
учителя
Составление, чтение, дополнение Читают
слова
с
предложений с опорой на схему и изученными слоговыми
иллюстрацию
структурами.
Повторяют и называют
пройденные буквы.
Дополняют
предложения с опорой

схему и иллюстрацию
Читают слова с буквой Ъ.
Дифференцируют Ъ и Ь
знак.
Составляют,
дополняют
и
читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают
слова
с
разделительным Ь.
Дифференцируют Ъ и Ь
знак.
Составляют,
дополняют
и
читают
предложения с опорой на
схему и иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Читают
слоговые
таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Читают
слоговые
таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и

46

Закрепление
1
пройденного материала.
Чтение текстов

99

Закрепление
1
пройденного материала.
Чтение текстов

№

Тема предмета

Кол-во
часов

98

на
иллюстрации
по
вопросам учителя
Закрепление
чтения
слов
с Проговаривают слоги,
изученными слоговыми структурами. Читают по слогам слова.
Чтение слоговых таблиц.
Подбирают
Чтение предложений и текстов с предложения
к
опорой на схемы и иллюстрации
картинкам по вопросам
учителя

иллюстрацию

Читают
слова
с
изученными
слоговыми
структурами.
Читают
слоговые
таблицы.
Составляют, дополняют и
читают предложения с
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
Чтение слоговых таблиц.
Читают
слоговые Читают
слова
с
Чтение предложений и текстов с таблицы.
изученными
слоговыми
опорой на схемы и иллюстрации
Повторяют буквы.
структурами.
Читают
Читают слова по слогам. слоговые
таблицы.
Отвечают на вопросы к Составляют, дополняют и
тексту,
прочитанному читают предложения с
учителем
опорой
на
схему
и
иллюстрацию
2 класс
Дифференциация видов деятельности
Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Осень пришла- в школу пора – 20часов
1

Стихотворение
«Кончилось лето»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Расширение знаний о приметах осени.
Формирование навыка чтения по слогам

Воспринимают на слух
стихотворение, отвечают на
вопросы.
Читают прямые открытые
слоги и односложные слова.
Читают словосочетания с

Воспринимают на
слух стихотворение.
Отвечают на вопросы
к стихотворению.
Читают плавно по
слогам. Называют

47

отработанными словами.
Называют приметы осени

2

«Игра в слова»

1

Формирование навыка чтения по слогам.
Обобщение знаний о гласных буквах

Читают по слогам.
Называют гласные буквы

3

По В.Голявкину.
Рассказ «Все
куда-нибудь
идут»

1

Знакомство с правилами поведения в
школе.
Восприятие текста на слух, ответы на
вопросы учителя.
Формирование навыка чтения по ролям

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют правила
поведения по вопросам
учителя.
Рассматривают
иллюстрацию.
Соотносят содержание
текста с иллюстрацией

4

Рассказ «Первый
урок»

1

Восприятие текста на слух, ответы на
вопросы учителя.
Соотнесение иллюстрации с текстом
Формирование навыка чтения по слогам

Воспринимают на слух
текст.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Оценивают поведение
персонажей, изображённых
на иллюстрации, с опорой
на вопросы

приметы осени.
Соотносят строки
стихотворения с
иллюстрациями
Читают плавно по
слогам.
Находят в словах
гласные буквы.
Выразительно читают
диалог
Читают по ролям с
интонацией,
соответствующей
знакам препинания.
Читают по слогам
многосложные слова
и слова со стечением
согласных.
Отвечают на вопросы
к стихотворению.
Называют правила
поведения
Воспринимают на
слух текст. Отвечают
на вопросы.
Читают по слогам.
Соотносят картинку с
текстом.
Устанавливают
причинноследственные связи
между поступками

48

5

Рассказ «Мы
рисуем»

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Составление рассказа по иллюстрации.
Формирование навыка чтения

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациям.
Рисуют рисунок по тексту

6

Я.Аким.
Стихотворение
«Грибной лес»

1

Определение основной мысли текста,
прочитанного учителем.
Подбор слов к иллюстрациям.
Формирование навыка чтения

Понимают основную мысль
текста.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения
по сюжетным картинкам

7

«Игра в слова»

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Выделение и называние согласных букв.
Формирование навыка чтения по слогам.
Соотнесение текста с иллюстрацией

Отвечают на вопросы
учителя к тексту.
Называют согласные буквы.
Читают по слогам.
Соотносят текст с
иллюстрацией

8

По В.Дурову.
Сказка «Слон

1

Восприятие текста на слух, ответы на
вопросы учителя.

Воспринимают на слух
текст.

героев рассказа.
Уясняют
нравственный смысл
понятия «правила
поведения на уроке»
Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы к тексту.
Графически
иллюстрируют,
составляют рассказы
на темы иллюстраций
Определяют
основную мысль.
Отвечают на вопросы
к тексту. Читают
плавно по слогам.
Подбирают слова к
иллюстрациям.
Устанавливают
смысловые связи в
тексте
Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы к тексту.
Соотносят текст с
иллюстрацией.
Читают предложения
с добавлением
пропущенного слова
Воспринимают на
слух текст. Отвечают

49

Бэби»

Составление рассказа по иллюстрации.
Формирование навыка чтения

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют рассказ с
помощью учителя

9

Б.Заходер.
Стихотворение
«Птичья школа»

1

Повторение правил поведения на уроке.
Подбор слов к иллюстрациям.
Составление рассказа о правилах
поведения на уроке

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя.
Составляют короткий
рассказ с помощью учителя

10

По Н.Сладкову.
Рассказ «Осенние
подарки»

1

Восприятие сказки на слух, ответы на
вопросы.
Знакомство с приметами осени.
Формирование навыка чтения.
Составление рассказа по иллюстрации

Воспринимают на слух
сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют приметы осени.
Составляют рассказ опорой
на иллюстрации с помощью
учителя

11

Рассказ «В парке»

1

Ответы на вопросы к тексту,

Воспринимают текст на

на вопросы к тексту.
Читают по слогам.
Соотносят
содержание текста с
иллюстрацией.
Коллективно
обсуждают тему
«Зачем я хожу в
школу»
Читают плавно по
слогам.
Отвечают на вопросы
к тексту.
Подбирают слова к
картинкам. Выражают
элементарные
суждения и
умозаключения.
Составляют короткий
рассказ о правилах
поведения на уроке
Воспринимают сказку
на слух. Отвечают на
вопросы к тексту.
Читают плавно по
слогам. Составляют
рассказ по картинке.
Делают выборочный
пересказ с опорой на
сюжетные картинки и
вопросы учителя
Читают плавно по

50

прочитанному учителем.
Соотнесение картинки с текстом, подбор
слов из рассказа.
Нахождение в тексте образных
сравнений.
Формулирование основной мысли текста
Формирование навыка чтения по слогам

слух, определяют основную
мысль с помощью учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят картинку с
текстом с помощью учителя

12

«Отгадай
загадку»

1

Выделение и называние согласных букв.
Чтение и отгадывание загадки.
Соотнесение отгадки с картинками

Выделяют согласные буквы
с помощью учителя и
называют их.
Отгадывают загадки.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя

13

М.Ивенсен.
Стихотворение
«Падают, падают
листья»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Составление рассказа по иллюстрации.
Формирование навыка чтения.
Заучивание стихотворения наизусть

Воспринимают текст на
слух.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выразительно читают, с
опорой на образец чтения

слогам. Отвечают на
вопросы к тексту.
Соотносят картинку с
текстом, подбирая
слова из рассказа.
Находят в тексте
образные сравнения.
Устанавливают
смысловые связи
между
эмоциональным
состоянием героев
рассказа и
причинами, его
вызвавшими
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят
картинку с текстом.
Отгадывают загадки.
Читают предложения
с добавлением
пропущенной буквы
или слова
Воспринимают текст
на слух. Отвечают на
вопросы к тексту.
Читают плавно по
слогам. Соотносят
картинку с текстом.
Определяют

51

учителя.
Составляют рассказ по
иллюстрации с помощью
учителя
14

По
В.Корабельников
у.
Рассказ «Осенний
лес»

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Правильное чтение трудных слов.
Формирование навыка выборочного
чтения.
Составление рассказа по иллюстрации

Слушают рассказ.
Читают правильно трудные
слова.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
текста.
Составляют рассказ по
иллюстрации по вопросам
учителя

15

По К.Ушинскому.
Рассказ «Всякой
вещи свое место»

1

Восприятие текста на слух, ответы на
вопросы учителя.
Соотнесение картинки с текстом, подбор
слов из рассказа.
Формирование навыка чтения по слогам

Воспринимают текст на
слух.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Уясняют смысл правил
культуры поведения и
необходимости их
выполнения.
Соотносят картинку с
текстом, подбирают слова
по вопросам учителя

настроение
стихотворения.
Заучивают наизусть.
Составляют рассказ
по иллюстрации
Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы к тексту.
Составляют рассказ
по картинке. Читают
текст выборочно с
опорой на вопросы
учителя.
Выражают
элементарные
суждения и
умозаключения
Воспринимают текст
на слух. Отвечают на
вопросы к тексту.
Читают плавно по
слогам. Соотносят
картинку с текстом.
Подбирают слова.
Формулируют
элементарные
суждения и
умозаключения с
опорой на вопросы.
Уясняют смысл
правил культуры
поведения и

52

16

«Игра в слова»

1

Знание и называние пар букв.
Формирование навыка чтения по слогам.
Соотнесение слов с иллюстрациями

Называют буквы.
Читают по слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями с помощью
учителя

17

Д.Летнева.
Стихотворение
«Хозяин в доме»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Подбор слов к иллюстрациям.
Сравнение поступков героев
стихотворения и героя рассказа К.
Ушинского «Всякой вещи свое место».
Формирование навыка чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают слова к
картинкам.
Сравнивают поступки
героев стихотворения и
рассказа К. Ушинского

18

По В.Голявкину.
Рассказ «Зачем
дети ходят в
школу?»

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Элементарная оценка поступков героев
рассказа.
Соотнесение картинки с текстом, подбор

Слушают рассказ.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят слова с

необходимости их
выполнения
Читают плавно по
слогам. Соотносят
слова с
иллюстрациями.
Соблюдают
интонацию,
соответствующую
знаку препинания в
конце предложения
Воспринимают текст
на слух.
Отвечают на вопросы
к тексту. Читают
плавно по слогам.
Соотносят картинку с
текстом.
Устанавливают
смысловые связи
между поступками
героя и их
последствиями.
Сравнивают поступки
героев стихотворения
и рассказа К.
Ушинского
Читают плавно по
слогам, используя
вопросительную и
повествовательную
интонацию.

53

слов из рассказа.
Формирование навыков чтения по
слогам.
Составление рассказа о школе с опорой
на картинки

предметными картинками.
Составляют рассказ о школе
по сюжетным картинкам

19

Стихотворение
«Игра в слова»

1

Знание и называние согласных букв.
Чтение слогов и слов.
Соотнесение текста с иллюстрациями.
Составление предложений по сюжетным
картинкам

Называют согласные буквы.
Читают по слогам.
Соотносят текст с
иллюстрациями.
Читают считалки по слогам.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя

20

По А.Тумбасову.
Рассказ «Серый
вечер».
Обобщение по
разделу «Осень
пришла - в школу
пора»

1

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Пересказ текста по вопросам учителя.
Формирование навыка выборочного
чтения.
Составление рассказа по картинке про
осень.
Выполнение теста по разделу
«Осень пришла- в школу пора».
Ответы на вопросы по разделу

Слушают сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют рассказ об
осени по сюжетным
картинкам с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы по
разделу

Отвечают на вопросы
к тексту. Подбирают
слова.
Составляют рассказ о
школе. Обсуждают
проблемный вопрос
«Почему нужно
учиться»
Называют буквы
гласные и согласные.
Читают слоги, слова
и короткие
предложения с
акустически
сходными
согласными звуками.
Составляют короткие
предложения по
сюжетным картинкам
Отвечают на вопросы
к тексту, используя
выборочное чтение.
Пересказывают по
вопросам учителя.
Составляют рассказ
об осени.
Устанавливают
причинноследственные связи с
опорой на вопросы.
Выполняют тест
самостоятельно.

54

Отвечают на вопросы
по разделу
Почитаем- поиграем – 10 часов
21

По А.Шибаеву.
Рассказ «Одна
буква»

1

Восприятие текста на слух, ответы на
вопросы учителя.
Выделение главной мысли произведения.
Формирование навыка участия в
частично-поисковой беседе по тексту.
Формирование навыка чтения

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы
учителя. Читают по слогам.
Участвуют частично поисковой беседе по тексту с
опорой на вопросы учителя

Читают плавно по
слогам.
Отвечают на вопросы
к тексту. Участвуют в
частично - поисковой
беседе по тексту.
Выделяют главную
мысль произведения

22

А.Усачев.
Стихотворение
«Слоги»

1

Выразительное чтение стихотворения.
Составление слов из слогов

Читают по слогам.
Составляют слова из слогов с
помощью учителя.
Уясняют нравственный
смысл понятия «доброта»

23

Стихотворение
«Игра в слова»

1

Правильное чтение слогов и слов.
Отгадывание загадки, соотнесение
отгадки с картинкой.
Ответы на вопросы к тексту

24

По С.Иванову.
Сказка
«Дразнилка»

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Подбор слов к иллюстрациям.
Формирование навыка чтения

Читают по слогам слоги и
слова.
Отгадывают загадки.
Соотносят с картинками.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту с помощью учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациям по вопросам

Читают плавно по
слогам.
Самостоятельно
составляют из слогов
слова.
Уясняют
нравственный смысл
понятия «доброта»
Читают плавно по
слогам.
Отвечают на вопросы
к тексту. Отгадывают
загадки, соотносят с
картинками
Читают плавно по
слогам.
Соотносят слова с
картинками.
Устанавливают

55

учителя

25

К.Чуковский.
Стихотворение
«Черепаха»

1

Определение основной мысли текста,
прочитанного учителем.
Правильное чтение трудных слов.
Составление рассказа по картинке

Воспринимают на слух текст,
определяют основную мысль
с помощью учителя.
Правильно читают трудные
слова.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя

26

Дж.Ривз.
Стихотворение
«Шумный БаБах»

1

Восприятие стихотворения текста на
слух, ответы на вопросы учителя.
Правильное чтение трудных слов.
Составление рассказа по картинке

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы
учителя. Придумывают
названия домашних
животных с опорой на
содержание стихотворения.
Находят животных на
картинке

27

Л.Яхнин.
Стихотворение
«Если плачет ктото рядом»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Правильное чтение трудных слов.
Формирование навыка выразительного

Воспринимают
стихотворение на слух.
Отвечают на вопросы
учителя. Читают по слогам

смысловые связи
между эмоциональным
состоянием героев
сказки и причиной, его
вызвавшим
Определяют основную
мысль текста.
Отвечают на вопросы
к тексту. Читают
плавно по слогам.
Составляют рассказ по
картинке. Уясняют
эмоциональное
состояние героев
сказки и причин, его
вызвавших
Читают плавно по
слогам.
Отвечают на вопросы
к тексту. Читают
трудные слова.
Составляют рассказ по
картинке.
Придумывают
названия домашних
животных с опорой на
содержание
стихотворения
Читают плавно по
слогам.
Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят

56

чтения.
Соотнесение картинки с текстом

трудные слова.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя

28

Загадки про
животных

1

Выразительное чтение загадок.
Отгадывание загадки.
Нахождение отгадки на картинках

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки

29

Стихотворение
«Доскажи
словечко»

1

Выразительное чтение стихотворения.
Отгадывание загадки.
Нахождение отгадки на картинках

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки

30

Сказка «Кто
квакает, кто
крякает, а кто

1

Определение главной мысли сказки,
прочитанной учителем.
Ответы на вопросы.

Воспринимают текст на слух.
Определяют главную мысль
по вопросам учителя.

картинку с текстом.
Подбирают слова.
Объясняют значения
слов, образных
сравнений с опорой на
вопросы. Заучивают
наизусть по выбору
Читают плавно по
слогам.
Правильно передают
тембровую окраску
устной речи.
Отгадывают загадки,
соотносят с
картинками
Читают плавно по
слогам. Отгадывают
загадки, соотносят с
картинками.
Подбирают словарифмы.
Правильно передают
тембровую окраску
устной речи.
Составляют
предложения по
сюжетным картинкам
с опорой на текст
загадок
Читают плавно по
слогам.
Отвечают на вопросы

57

каркает».
Обобщение по
разделу
«Почитаемпоиграем»

Выполнение теста по разделу «Почитаемпоиграем».
Формирование навыка чтения.
Пересказ по вопросам учителя

Читают по слогам.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью
учителя

к тексту. Выделяют
главную мысль
произведения.
Выполняют тест
самостоятельно.
Пересказывают по
вопросам учителя.
Называют глаголы
звучания,
использованные в
тексте, составляют с
ними предложения

В гостях у сказки - 14 часов
31

Русская народная
сказка «Лиса и
волк»

1

Восприятие сказки на слух, ответы на
вопросы учителя.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с серией сюжетных
картинок.
Пересказ по вопросам учителя.
Чтение по ролям с передачей тона героев
сказки

Воспринимают на слух сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки.
Показывают картинки к
сказке.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя

32

Русская народная

1

Восприятие сказки на слух, определение

Слушают сказку.

Читают плавно по
слогам. Оценивают
поступки героев.
Пересказывают по
вопросам учителя.
Определяют характер
волка и лисы по
поступкам и
высказываниям.
Устанавливают
причинноследственные связи в
поведении героев
сказки.
Читают по ролям с
передачей тона героев
сказки
Читают по ролям,

58

сказка «Гуси и
лиса»

33

Русская народная
сказка «Лиса и
козел»

1

главных героев.
Формирование навыков чтения по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующие характеру героя.
Пересказ сказки по вопросам учителя с
опорой на картинку

Отвечают на вопросы учителя.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Ответы на вопросы сказки, прочитанной
учителем, определение главных героев.
Формирование навыков чтения по ролям.
Пересказ сказки по сюжетным картинкам

Воспринимают на слух сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев.
Пробуют читать по ролям

передавая голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя.
Оценивают поступки
героев. Пересказывают
по вопросам учителя,
опираясь на картинку.
Составляют
высказывания по
сюжетным картинкам.
Определяют характер
героев сказки.
Выразительно читают
реплики героев по
образцу учителя
Читают плавно по
слогам.
Называют главных
героев. Пересказывают
по картинкам.
Определяют характер
героев сказки.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями,
поведением героев и
их характером.
Передают голосом
интонации,
соответствующие

59

34

По Л.Толстому.
Сказка «Мышка
вышла гулять»

1

Определение главной мысли сказки,
прочитанной учителем.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с картинкой.
Пересказ по вопросам учителя.
Чтение по ролям с вопросительной и
восклицательной интонацией

Слушают сказку, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки.
Соотносят текст с картинкой.
Читают по слогам

35

Стихотворение
«Отгадай
загадку»

1

Выразительное чтение и отгадывание
загадки.
Соотнесение отгадки с картинками.
Рисование отгадки

Отгадывают загадки и читают
по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят с картинками.
Рисуют отгадки по трафарету

36

Литовская сказка
«Волк и баран»

1

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Оценка поступков героев.

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.

характеру героя
Читают по ролям.
Оценивают поступки
героев. Пересказывают
по вопросам учителя.
Читают п по ролям с
вопросительной и
восклицательной
интонацией. Уясняют
правила безопасного
поведения при встрече
с незнакомцами
Отгадывают загадки и
выразительно читают с
интонацией,
соответствующей
знакам препинания.
Соотносят отгадки с
картинками. Рисуют
отгадки.
Выполняют
упражнения в
словообразовании
относительных
прилагательных;
согласовании
прилагательных с
существительными в
мужском роде
Читают по ролям.
Оценивают поступки
героев. Соотносят

60

37

По
С.Прокофьевой.
Сказка «Сказка о
том, как зайцы
испугали серого
волка»

1

Соотнесение текста с картинкой.
Пересказ по вопросам учителя

Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пробуют пересказывать с
помощью учителя

Определение главной мысли сказки,
прочитанной учителем.
Определение героев и оценка их
поступков.
Чтение по ролям.
Соотнесение текста с картинками

Воспринимают сказку на слух,
определяют главную мысль по
вопросам учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
иллюстрации.
Уясняют нравственный смысл
правила не обижать тех, кто
слабее

текст с картинками.
Пересказывают по
вопросам учителя.
Определяют характер
героев сказки по их
поступкам.
Формулируют
элементарные
суждения и
умозаключения с
опорой на вопросы.
Читают с соблюдением
знаков препинания
Читают по ролям,
определяют главную
мысль.
Оценивают поступки
героев. Пересказывают
по вопросам учителя.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями,
поведением героев и
их характером.
Передают голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя.
Уясняют
нравственный смысл
правила не обижать

61

38

Литовская сказка
«Рак и ворона»

1

Определение главной мысли сказки,
прочитанной учителем.
Определение героев и оценка их
поступков.
Выразительное чтение по ролям.
Пересказ по вопросам учителя

Слушают сказку.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Работают над интонационной
выразительностью речи

39

Казахская сказка
«Заяц и черепаха»

1

Восприятие сказки на слух ответы на
вопросы.
Определение главных героев.
Выразительное чтение сказки.
Составление предложений к картинкам

Слушают сказку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки

40

Мордовская
сказка

1

Определение главной мысли сказки,
прочитанной учителем.

Воспринимают сказку на слух.
Понимают смысл сказки.

тех, кто слабее
Читают по ролям,
определяют главную
мысль.
Оценивают поступки
героев. Пересказывают
по вопросам учителя.
Выявляют
особенности характера
героев сказки.
Читают с
восклицательной и
вопросительной
интонацией
Читают плавно по
слогам.
Называют главных
героев. Пересказывают
по картинкам.
Оценивают поступки
героев. Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями,
поведением героев и
их характером.
Передают голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя
Читают целыми
словами, определяют

62

«Благодарный
медведь»

Определение героев и оценка их
поступков.
Пересказ сказки по картинке и вопросам
учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
иллюстрации и вопросы
учителя.
Пробуют пересказывать
сказку по картинке с
помощью учителя

41

Стихотворение
«Игра в слова»

1

Называние букв Ь и Ъ.
Правильное чтение слов и предложений с
буквами Ь и Ъ.
Соотнесение текста с картинками

Называют буквы Ь и Ъ.
Читают по слогам.
Подбирают слова к картинкам

42

Якутская сказка
«Как белка и заяц
друг друга не
узнали»

1

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Определение главной мысли сказки.
Формирование навыка чтения, ответы на
вопросы.
Соотнесение текста с картинками

Слушают сказку.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки со
строчками из текста

главную мысль.
Оценивают поступки
героев. Пересказывают
по вопросам учителя и
картинке.
Объясняют название
сказки. Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями,
поведением героев и
их характером.
Передают голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя
Читают слова с
буквами Ь и Ъ.
Соотносят текст с
картинками. Читают
целым словом ранее
отработанные слова
Читают плавно по
слогам, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки
героев. Соотносят
текст с картинками.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями,

63

43

Армянская сказка
«Волк и ягненок»

1

Восприятие сказки на слух, определение
главной мысли.
Формирование навыка чтения, ответы на
вопросы.
Называние героев, показывание их на
картинках.
Пересказ сказки по вопросам учителя

Слушают и понимают текст
сказки.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Показывают героев на
картинке.
Пересказывают по вопросам
учителя

44

Русская народная
сказка «Умей
обождать!»
Обобщение по
разделу
«В гостях у
сказки»

1

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Определение героев и оценка их
поступков.
Выполнение теста по разделу «В гостях у
сказки».
Пересказ сказки по картинке и вопросам
учителя

Воспринимают на слух сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

поведением героев и
их характером.
Передают голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя
Читают плавно по
слогам, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки
героев. Пересказывают
по вопросам учителя и
картинке.
Объясняют смысл
образного выражения.
Выборочно читают с
соблюдением пауз,
восклицательной и
повествовательной
интонацией
Читают плавно по
слогам, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки
героев. Пересказывают
по вопросам учителя и
картинке.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями,
поведением героев и

64

их характером.
Выполняют тест
самостоятельно.
Передают голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя
Животные рядом с нами – 15 часов
45

Индийская сказка
«Умная собака»

1

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Называние главных героев.
Выразительное чтение сказки.
Составление предложений к картинкам

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
сюжетным картинкам.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека

46

Чтение
стихотворений
про животных

1

Выразительное чтение слов, соотнесение
их с картинками.
Чтение стихотворений про животных.
Показ и называние животных на
картинках

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Показывают и называют

Читают плавно по
слогам.
Правильно передают
тембровую окраску
устной речи.
Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят
текст с картинками.
Обсуждают
проблемную ситуацию
«Как нужно
относиться к
бездомным
животным?»
Устанавливают
различия в отношении
к собаке злого и
доброго человека
Читают плавно по
слогам.
Называют животных,
соотносят их с
картинками.

65

животных на картинке

47

По Э.Шиму.
Рассказ «Я домой
пришла!»

1

Ответы на вопросы к рассказу,
прочитанному учителем.
Выразительное чтение текста.
Составление рассказа по картинке

Слушают рассказ.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в беседе по
содержанию прочитанного
текста с привлечением
личного опыта на тему
«Домашние животные и
человек»

48

Русская народная
присказка
«Лошадка»

1

Восприятие сказки на слух, ответы на
вопросы.
Обучение навыку выразительного чтения,
чтения по ролям.
Соотнесение текста с картинками

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Оценивают поступок хозяина
и лошади

Уясняют признаки
образных сравнений.
Выразительно читают
с восклицательной
интонацией
Читают плавно по
слогам, определяя тон
голоса, необходимого
для передачи
эмоционального
содержания.
Отвечают на вопросы
к тексту. Составляют
рассказ по картинке.
Участвуют в беседе по
содержанию
прочитанного текста с
привлечением личного
опыта на тему
«Домашние животные
и человек»
Читают по ролям.
Правильно передают
тембровую окраску
устной речи.
Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят
текст с картинками.
Выясняют
особенности речи
хозяина лошади и
соседа.

66

49

По Е.Чарушину.
Рассказ
«Кролики»

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем. Формирование
навыка выразительного чтения.
Составление рассказа по картинке про
кроликов

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы по
тексту. Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Находят картинки к тексту и
выбирают, что может съесть
кролик.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

50

В.Лифшиц.
Стихотворение
«Баран»

1

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы, называние героев.
Выразительное чтение.
Составление рассказа по картинке

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Высказываются на тему «Что
можно сделать из шерсти

Оценивают поступок
хозяина и лошади
Читают плавно по
слогам, определяя тон
голоса, необходимого
для передачи
эмоционального
содержания.
Отвечают на вопросы
к тексту. Составляют
рассказ по картинке
про кроликов.
Сравнивают кроликов
и крольчих.
Описывают кроликов
по иллюстрации к
вопросам.
Свободно
высказываются на
тему «Чем можно
угостить кролика?»
Читают плавно по
слогам. Определяют
тон голоса,
подходящего для
передачи
эмоционального
содержания текста.
Определяют главную
мысль. Называют
героев.
Составляют рассказ по

67

барана?»

51

Чтение
стихотворений
про птиц

1

Чтение слов и соотнесение их с
картинками.
Выразительное чтение стихотворения про
птиц.
Составление рассказа по картинкам

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Отгадывают загадки.
Находят отгадки на картинках

52

По Б.Житкову.
Рассказ «Храбрый
утенок»

1

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка выразительного
чтения.
Соотнесение текста с картинками

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя

53

По Э.Шиму.

1

Восприятие рассказа на слух, ответы на

Слушают рассказ.

картинке.
Высказываются на
тему «Что можно
сделать из шерсти
барана?»
Выразительно читают
целыми словами.
Называют птиц.
Составляют рассказ по
картинкам.
Отгадывают загадки
через подбор словарифмы.
Читают диалог с
вопросительной и
звательной интонацией
Читают плавно по
слогам, определяют
главную мысль.
Правильно передают
тембровую окраску
устной речи.
Оценивают поступки
героев. Соотносят
текст с картинками.
Уясняют переносный
смысл слова
«храбрецы».
Устанавливают
последовательность
событий
Выразительно читают

68

Рассказ «Всё
умеют сами»

вопросы.
Нахождение в тексте подписи к картинке.
Формирование навыка выразительного
чтения

Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Называют птиц,
изображённых на картинке

54

М.Бородицкая.
Стихотворение
«Котенок»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка выразительного
чтения.
Соотнесение слова текста с картинкой

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя

55

Стихотворение
«Игра в слова»

1

Правильное чтение слов и соотнесение их
с картинками.
Формирование навыка выразительного
чтения.
Самостоятельное рисование изображения
к тексту

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
предметы, изображённые на
картинках. Соотносят их с
текстом. Рисуют рисунок к

по слогам, определяют
главную мысль.
Определяют тон
голоса, подходящего
для передачи
эмоционального
содержания текста.
Находят подписи к
картинкам. Выделяют
в тексте определения и
сравнения для
описания гусят.
Выясняют смысл
заголовка
Читают выразительно,
отвечают на вопросы.
Правильно передают
тембровую окраску
устной речи.
Соотносят слова с
картинкой. Уясняют
эмоциональное
состояние героев и
причин, которые их
вызвали
Читают выразительно.
Правильно передают
тембровую окраску
устной речи.
Отвечают на вопросы.
Соотносят слова с
картинкой. Рисуют

69

56

По В.Сутееву.
Сказка «Три
котенка»

1

Определение главной мысли сказки,
прочитанной учителем, называние
героев.
Ответы на вопросы к тексту.
Формирование навыка выразительного
чтения
Пересказ сказки по картинкам и вопросам
учителя

57

По К.
Ушинскому.
Рассказ «Петушок
с семьей»

1

Восприятие сказки на слух, ответы на
вопросы.
Формирование навыка выразительного
чтения.
Выбор предложений в тексте и
соотнесения их с картинками

тексту
Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают
на вопросы. Составляют
предложения к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают с опорой на
вопросы учителя

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам. Работают
над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
героев сказки и показывают их
на картинках

рисунок к тексту
Выразительно читают
по ролям. Определяют
тон голоса,
подходящего для
передачи
эмоционального
содержания текста.
Определяют главную
мысль. Оценивают
поступки героев.
Пересказывают по
вопросам учителя и
картинкам.
Устанавливают
последовательность
событий
Выразительно читают
с интонацией,
соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят
текст с картинками.
Описывают персонаж
по картинке и
картиннографическому плану.
Оценивают поступки
героев сказки,
устанавливают
причинно-

70

следственные связи
между характерами и
поступками героев

58

Сказка «Упрямые
козлята»

1

Определение главной мысли сказки,
прочитанной учителем, называние
героев.
Формирование навыка чтения, ответы на
вопросы.
Соотнесение текста с картинками

Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Соотносят текст с картинками
по вопросам учителя

59

В.Лифшиц.
Стихотворение
«Пёс».
Обобщение по
разделу
«Животные рядом
с нами»

1

Восприятие стихотворения на слух.
Выразительное чтение, ответы на
вопросы.
Соотнесение текста с картинками.
Выполнение теста по разделу «Животные
рядом с нами».
Составление рассказа про собаку

Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Коллективно формулируют
доказательства,
подтверждающие тезис

Читают плавно по
слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят
текст с картинками.
Формулируют
элементарные
суждения и
умозаключения.
Оценивают поступки
героев. Объясняют
смысл выражения
«Упрямство до добра
не доводит»
Читают выразительно
стихотворение с
побудительной
интонацией, отвечают
на вопросы.
Соотносят слова с
картинкой.
Составляют рассказ.
Выполняют тест по
разделу
самостоятельно.
Коллективно

71

«Собака – настоящий друг
человека»

60

Я.Аким.
Стихотворение
«Первый снег»

1

61

По Э.Киселевой.
Сказка «Большой
Снег»

1

Ой ты, зимушка - зима! – 16часов
Ответы на вопросы к стихотворению,
Слушают стихотворение.
прочитанному учителем. Формирование
Читают по слогам.
навыка выразительного чтения.
Работают над интонационной
Составление рассказа по картинке
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают
на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ по
картинке. Определяют
настроение стихотворения

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка выразительного
чтения.
Соотнесение текста с картинкой.
Подбор признаков к слову «снег»

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят текст с картинкой.
Описывают снег с опорой на
картинку и вопросы учителя.

выражают
доказательства,
подтверждающие
тезис «Собака –
настоящий друг
человека»
Читают выразительно.
стихотворение с
побудительной
интонацией, отвечают
на вопросы.
Составляют рассказ по
картинке. Уточняют
значения слов
посредством
синонимических
замен, объясняют
образные сравнения.
Определяют
настроение
стихотворения
Читают выразительно.
Правильно передают
тембровую окраску
устной речи., отвечают
на вопросы.
Соотносят слова с
картинкой. Подбирают
признаки к слову
«снег». Участвуют в
частично-поисковой

72

62

По Н.Калининой.
Рассказ
«Снежный
колобок»

1

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Формирование навыка выразительного
чтения.
Составление рассказа о зимних забавах

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ о зимних
забавах по картинкам

63

По С. Вангели.
Сказка «Снеговик
– новосел»

1

Определение основной мысли рассказа,
прочитанного учителем, определение
главных героев.
Ответы на вопросы к тексту.
Составление рассказа по картинке

Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

64

По Е. Шведеру.
Рассказ
«Воробышкин

1

Восприятие рассказа на слух, ответы на
вопросы.
Формирование навыка выразительного

Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.

беседе по
прочитанному тексту
Выразительно читают
с интонацией,
соответствующей
знакам препинания,
отвечают на вопросы.
Составляют рассказ о
зимних забавах.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями
рассказа
Читают плавно по
слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных
героев. Составляют
рассказ по картинке.
Объясняют заголовок
рассказа.
Устанавливают
причинноследственные связи
между настроением
Снеговика и
событиями,
описанными в рассказе
Выразительно читают
целыми словами,
определяют главную

73

домик»

чтения.
Составление рассказа по картинке о
добрых делах

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Уясняют нравственный смысл
добрых поступков, составляют
рассказ по картинке

65

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Зимние
картинки»

1

Ответы на вопросы к стихотворению,
прочитанному учителем. Формирование
навыка выразительного чтения.
Соотнесение картинки с текстом.
Заучивание наизусть 1 части
стихотворения

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Называют имена детей и
говорят, кто чем занят.
Соотносят картинку с текстом.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

66

Е.Самойлова.Расс
каз «Миша и
Шура»

1

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Называние героев, оценка их поступков.
Соотнесение картинки с текстом

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Показывают на картинке
главных героев, называют их

мысль. Правильно
передают тембровую
окраску устной речи.,
отвечают на вопросы.
Составляют рассказ о
добрых делах.
Оценивают поступок
героини рассказа с
обоснованием
рассказа. Уясняют
нравственный смысл
добрых поступков
Выразительно читают.
Правильно передают
тембровую окраску
устной речи., отвечают
на вопросы.
Соотносят слова с
картинкой. Заучивают
наизусть.
Устанавливают
признаки сходства
предметов на основе
анализа образных
сравнений текст
Читают плавно по
слогам, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки
героев. Соотносят
картинки с текстом.
Оценивают

74

67

Ш.Галиев.
Стихотворение
«Купили снег»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка выразительного
чтения.
Составление рассказа о новогодней ёлке

68

По Г.Юдину.
Рассказ
«Буратиний нос»

1

Умение определять главную мысль
рассказа, прочитанного учителем. Ответы
на вопросы.
Пересказ текста по картинке и вопросам
учителя

69

И.Токмакова.
Стихотворение
«Живи, елочка!»

1

Формирование навыка выразительного
чтения.
Ответы на вопросы.
Соотнесение текста с картинками.
Заучивание стихотворения наизусть

имена.
Соотносят картинки с текстом
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительность речи с
помощью учителя.
Называют новогодние
игрушки для украшения ёлки,
составляют рассказ по
вопросам учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Составляют предложения к
картинкам с помощью
учителя.

взаимоотношения
героев
Выразительно читают
с интонацией,
соответствующей
знакам препинания,
отвечают на вопросы.
Составляют рассказ о
новогодней ёлке.
Уточняют смысл
образного выражения
Читают плавно по
слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы
к тексту.
Пересказывают по
картинке и вопросам
учителя.
Оценивают поступки
героев рассказа с
опорой на текст и
вопросы
Читают выразительно.
стихотворение с
побудительной
интонацией, отвечают
на вопросы.
Соотносят слова с
картинкой. Заучивают
наизусть.

75

Заучивают наизусть часть
стихотворения

70

По В.Сутееву.
Рассказ «Про
ёлки»

1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа о новогоднем
празднике

71

По В.Голявкину.
Рассказ «Коньки
купили не
напрасно»

1

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Определение главных героев, оценка их
поступков.
Пересказ текста по картинкам и вопросам
учителя

72

По
М.Пляцковскому.
Сказка «Ромашки
в январе»

1

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа по картинке

Слушают рассказ.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказ о
новогоднем празднике с
помощью учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Показывают на картинке
главных героев,
пересказывают по вопросам
учителя

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Называют героев сказки и
показывают их на картинках.
Составляют предложения к

Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями
стихотворения
Читают выразительно.
Правильно передают
тембровую окраску
устной речи., отвечают
на вопросы.
Составляют рассказ о
новогоднем празднике
Читают плавно по
слогам.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя.
Уясняют
нравственный смысл
оказания помощи
товарищам, которые
смущаются, проявляют
нерешительность
Читают плавно по
слогам.
Называют главных
героев. Составляют
рассказ по картинке.
Устанавливают

76

картинкам с помощью учителя

73

Русская народная
сказка «Мороз и
Заяц»

1

Восприятие сказки на слух, определение
героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Пересказ сказки по вопросам учителя

Слушают сказку, называют
героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают с помощью
учителя по картинкам

74

Литовская
народная песенка
«Вьюга»

1

Восприятие песни на слух.
Выразительное чтение по ролям.
Соотнесение картинки с текстом

Слушают песенку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Показывают на картинке
главных героев. Соотносят с
текстом

75

По
Г.Скребицкому.
Рассказ «На
лесной полянке».
Обобщение по
разделу
«Ой ты, зимушка-

1

Определение главной мысли сказки,
прочитанной учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа по картинке о
жизни животных зимой.
Выполнение теста по разделу «Ой ты,
зимушка-зима!»

Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Выполняют тест с помощью
учителя.

причинноследственные связи
между событиями и
настроением героев
Читают плавно по
слогам.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают по
вопросам учителя.
Составляют
характеристику героя
сказки с опорой на
вопросы
Выразительно читают
по ролям. Определяют
тон голоса,
подходящего для
передачи
эмоционального
содержания текста.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинку с
текстом.
Читают плавно по
слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы
к тексту. Составляют
рассказ по картинке о
жизни животных.

77

зима!»

Называют животных и
показывают их на картинке,
составляют рассказ про
животных

Объясняют образные
сравнения.
Выполняют тест по
разделу
самостоятельно

Что такое хорошо и что такое плохо – 17 часов
76

По А. Митту.
Рассказ «Коля
заболел»

1

Определение основной мысли рассказа,
прочитанного учителем.
Определение героев, оценка их
поступков.
Формирование навыка выразительного
чтения.
Соотнесение картинки с текстом

77

Д.Летнева.
Стихотворение
«Подружки
рассорились»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с текстом

78

По В.Голявкину.
Рассказ
«Вязальщик»

1

Ответы на вопросы рассказа,
прочитанного учителем.
Определение главных героев, оценка их
поступков.
Подбор к картинкам предложения из
текста.

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Называют имя главного героя
и показывают его на картинке.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят картинки с текстом
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбирают слова из текста к

Читают плавно по
слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят
картинки с текстом.
Оценивают поступки
героя рассказа.
Объясняют
формулировку вывода
Читают выразительно
с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Выразительно
читают диалог после
предварительного
разбора
Читают плавно по
слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.

78

Чтение по слогам

картинкам с помощью учителя

79

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Самокат»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Подбор предложений к картинке.
Заучивание наизусть части
стихотворения

Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
правильном отношении к
делу. Заучивают наизусть
часть стихотворения

80

По Э. Киселевой.
Рассказ
«Скамейка,
прыгуныгвоздики и Алик»

1

Определение главной мысли рассказа,
прочитанного учителем.
Определение главных героев, оценка их
поступков.
Пересказ с опорой на вопросы учителя и
картинки

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пересказывают с помощью
учителя

81

По Е.Пермяку.
Рассказ

1

Восприятие рассказа на слух, ответы на
вопросы.

Слушают рассказ, отвечают на
вопросы.

Подбирают к
картинкам
предложения
Читают выразительно
с интонацией,
соответствующей
знакам препинания,
отвечают на вопросы.
Соотносят слова с
картинкой. Заучивают
наизусть.
Формулируют
несложные выводы и
умозаключения о
правильном
отношении к делу
Читают плавно по
слогам, определяют
главную мысль.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают по
вопросам учителя и
картинкам.
Устанавливают
причинноследственные связи
между поступками
героя и их результатом
Читают плавно по
слогам.

79

«Торопливый
ножик»

Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с текстом

Называют имена главных
героев и находят их на
картинке.
Соотносят картинку с текстом,
читают по слогам

82

По
В.Сухомлинскому
Рассказ «Вьюга»

1

Определение главной мысли рассказа,
прочитанного учителем. Чтение по
слогам, ответы на вопросы.
Подбор к картинке предложения из
текста

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью учителя

83

По И.Бутмину.
Рассказ «Трус»

1

Восприятие рассказа на слух, называние
главных героев.
Подбор предложений из текста к
картинкам.
Формирование навыка выразительного
чтения

Слушают рассказ, называют
главных героев.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки

Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Оценивают
поведение героя
рассказа, определяют
черты характера,
проявившиеся в его
поступках
Читают плавно по
слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят
картинки с текстом.
Объясняют готовую
формулировку
основной мысли с
опорой на вопросы и
текст рассказа
Выразительно читают
по слогам.
Определяют тон
голоса, подходящего
для передачи
эмоционального
содержания текста,
определяют главную
мысль. Отвечают на
вопросы к тексту.
Соотносят картинки с
текстом. Сравнивают
героев по характеру и

80

84

По В.Голявкину.
Рассказ «Как я
под партой сидел»

1

Ответы на вопросы к рассказу,
прочитанному учителем.
Определение героев, оценка их
поступков.
Пересказ с опорой на картинки и вопросы
учителя

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в коллективной
работе по оценке поступков
героев с опорой на картинки.
Пересказывают с помощью
учителя

85

Б.Заходер.
Стихотворение
«Петя мечтает»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка выразительного
чтения.
Соотнесение текста с картинками

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Соотносят
картинки с текстом. Уясняют
значение положительного
отношения к учебе

86

По В.Витка.
Рассказ «Мёд в
кармане»

1

Восприятие рассказа на слух, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Чтение по слогам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в коллективной
работе по оценке поступков
героев с опорой на картинки.
Подбирают к картинке

поступкам
Читают плавно по
слогам.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают с
опорой на картинки и
вопросы учителя.
Формулируют
элементарные
суждения и
умозаключения
Читают выразительно
с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Продолжают
высказывания о мечтах
героя стихотворения.
Составляют советы об
отношении к учебе.
Уясняют значение
положительного
отношения к учебе
Читают плавно по
слогам.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Соотносят картинки с

81

предложения из текста с
помощью учителя.
Читают по слогам
87

По В.Донниковой.
Рассказ
«Канавка»

1

88

Узбекская сказка
«Назло Солнцу»

1

89

А.Барто.
Стихотворение
«Мостки»

1

Определение рассказа, прочитанного
учителем, называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Чтение по слогам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
картинкам.
Уясняют смысл правил
дружбы и достойного
поведения.
Читают по слогам
Восприятие сказки на слух, ответы на
Слушают сказку.
вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Определение героев, оценка их
Участвуют в работе по оценке
поступков.
героев и событий по вопросам
Пересказ с опорой на картинки и вопросы учителя.
учителя
Пересказывают по картинкам
Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Составление рассказа о добрых делах.
Формирование навыка выразительного
чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
добрые дела. Сравнивают
поступки героев рассказа

текстом. Уясняют
смысл правил дружбы
и достойного
поведения
Читают плавно по
слогам. Определяют
главную мысль.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Соотносят картинки с
текстом. Уясняют
нравственный смысл
скромности
Читают плавно по
слогам.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают с
опорой на картинки и
вопросы учителя
Читают выразительно
с интонацией,
соответствующей
знакам препинания,
отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Составляют
рассказ о добрых
делах. Уясняют

82

«Канавка» и стихотворения

90

По
М.Дружининой.
Рассказ «Песенка
обо всем»

1

Восприятие рассказа на слух, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Чтение по слогам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Читают по слогам.
Уясняют смысл
ответственного отношения к
учебе

91

Л.Квитко.
Стихотворение
«Лемеле
хозяйничает»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Подбор слов.
Формирование навыка выразительного
чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам
из текста с помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя

нравственный смысл
заботливого
отношения к людям.
Сравнивают поступки
героев рассказа
«Канавка» и
стихотворения
Читают целыми
словами.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Соотносят картинки с
текстом. Высказывают
личное отношение к
герою рассказа с
обоснованием своего
мнения.
Уясняют смысл
ответственного
отношения к учебе
Читают выразительно
с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Подбирают к
картинкам слова из
текста.
Сравнивают
порученные и
выполненные дела

83

92

По И.Туричину.
Рассказ «Неряха».
Обобщение по
разделу «Что
такое хорошо и
что такое плохо»

1

93

Я.Аким.
Стихотворение
«Март»

1

94

По Ю.Ковалю.

1

Определение главной мысли рассказа,
прочитанного учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Выполнение теста по разделу «Что такое
хорошо и что такое плохо».
Соотнесение картинки с текстом.
Пересказ по картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят текст с картинками.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки

Весна идёт! – 19 часов
Восприятие стихотворения на слух,
Воспринимают на слух
ответы на вопросы учителя.
стихотворение.
Формирование навыка выразительного
Отвечают на вопросы.
чтения.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивание наизусть
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Заучивают
наизусть часть стихотворения
Определение главной мысли рассказа,
Слушают рассказ, определяют

Читают целыми
словами, определяют
главную мысль.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают с
опорой на картинки.
Выполняют тест
самостоятельно.
Уясняют понятия
«невоспитанный»,
«неряха».
Устанавливают
смысловые связи
между поступками
героя и их
последствиями
Читают выразительно
с интонацией,
соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Заучивают
наизусть.
Высказывают
собственное
отношение к весне
Читают целыми

84

Рассказ
«Невидимка»

прочитанного учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Чтение по слогам

главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
находят их на картинке.
Соотносят картинку с текстом.
Читают по слогам

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
подарки, которые можно
подарить маме на праздник
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинке.
Пересказывают по вопросам
учителя. Уясняют смысл

95

В.Берестов.
Стихотворение
«Праздник мам»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка выразительного
чтения

96

По
В.Драгунскому.
Рассказ «Подарок
к празднику»

1

Определение главной мысли рассказа,
прочитанного учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Пересказ по картинкам.
Составление рассказа о празднике

словами., определяют
главную мысль.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Соотносят картинки с
текстом.
Устанавливают
причинноследственные связи
между звуками и
природными
явлениями;
поведением и чертами
характера героя
Читают выразительно
с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Составляют
рассказы на тему «Как
я поздравил маму с 8
марта»
Читают целыми
словами, определяют
главную мысль.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают по
картинкам.

85

подготовки и вручения
подарков к праздникам

97

Бурятская сказка
«Снег и заяц»

1

Восприятие сказки на слух, ответы на
вопросы.
Формирование навыка выразительного
чтения.
Соотнесение текста с картинкой.
Пересказ по вопросам учителя

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Подбирают
слова из текста к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

98

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Помощники
весны»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка выразительного
чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют

Составляют рассказ.
Оценивают поступки
героев рассказа.
Уясняют смысл
подготовки и вручения
подарков к праздникам
Читают целыми
словами. Определяют
тон голоса,
подходящего для
передачи
эмоционального
содержания текста,
определяют главную
мысль. Отвечают на
вопросы к тексту.
Соотносят картинки с
текстом.
Пересказывают по
картинкам.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями и
настроением героя
Читают выразительно
с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Составляют
короткий рассказ по

86

сюжетной картинке.
Определяют характер
стихотворения и
обосновывают свой
выбор
Читают целыми
словами, определяют
главную мысль.
Называют главных
героев.
Соотносят картинки с
текстом.
Пересказывают по
картинкам.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событием и
текстом
Читают выразительно
с синтаксическими
паузами и
эмоциональной
окраской.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Объясняют
переносный смысл
выражения
Читают целыми
словами, определяют

1

Определение главной мысли рассказа,
прочитанного учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Пересказ по картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Соотносят картинку с текстом,
пересказывают с помощью
учителя

100 Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Весна»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка выразительного
чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Подбирают слова к картинкам
из текста с помощью учителя

101 По Е.Чарушину.
Рассказ «Барсук»

1

Определение главной мысли рассказа,
прочитанного учителем, называние

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам

99

По М.Пришвину.
Рассказ
«Лягушонок»

главных героев, находят их на
картинке

87

главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Пересказ по картинкам

учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают по картинкам
с помощью учителя

102 С.Маршак.
Стихотворение
«Весенняя
песенка»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка выразительного
чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
приметы весны с помощью
учителя

103 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ «На краю
леса»

1

Восприятие рассказа на слух, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Чтение по слогам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинку с текстом.
Читают по слогам. Уясняют
смысл заботливого отношении
матери к ребенку

главную мысль.
Называют главных
героев. Пересказывают
по картинкам.
Называют животных,
впадающих в зимнюю
спячку.
Устанавливают
причинноследственные связи в
поведении барсука
Читают выразительно.
Определяют тон
голоса, подходящего
для передачи
эмоционального
содержания текста,
определяют главную
мысль. Отвечают на
вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Называют
приметы весны
Читают целыми
словами с интонацией,
соответствующей
знакам препинания.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают по
картинкам.

88

104 По В. Голявкину.
Рассказ
«Подходящая
вещь»

1

Определение главной мысли рассказа,
прочитанного учителем, называние
главных героев, оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают по картинкам
с помощью учителя

105 М.Пляцковский.
Стихотворение
«Деньки стоят
погожие…»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка выразительного
чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя

Составляют
предложения с
заданными
словосочетаниями.
Уясняют смысл
заботливого
отношении матери к
ребенку
Читают целыми
словами, определяют
главную мысль.
Называют главных
героев. Оценивают их
поступки.
Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят
картинки с текстом.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя
Читают выразительно
с интонацией,
соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Находят
образные сравнения в
тексте.
Подбирают
синонимические
замены, определяют

89

106 По С.Козлову.
Сказка «Ручей и
камень»

1

Восприятие рассказа на слух, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Составление предложений к картинкам.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
картинкам.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

107 Русская народная
сказка «Как
птицы лису
проучили»

1

Определение главной мысли сказки,
прочитанной учителем, ответы на
вопросы.
Формирование навыка выразительного
чтения.
Соотнесение текста с картинкой.
Пересказ по вопросам учителя

Слушают сказку, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам.
Оценивают отношения героев
сказки.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

настроение
стихотворения
Читают целыми
словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят
картинки с текстом.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя.
Устанавливают
последовательность
событий и их
причинноследственные связи
Читают целыми
словами выразительно,
правильно определяют
тембровую окраску
устной речи,
определяют главную
мысль. Отвечают на
вопросы к тексту.
Соотносят картинки с
текстом.
Пересказывают по
вопросам учителя.
Объясняют заголовок
текста. Оценивают
отношения героев
сказки

90

108 По Т.Шарыгиной.
Сказка «Вкусный
урок»

1

Восприятие сказки на слух, ответы на
вопросы.
Формирование навыка выразительного
чтения.
Соотнесение текста с картинкой.
Пересказ по вопросам учителя

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Называют животных,
изображённых на картинке,
составляют предложение с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

109 С.Косенко.
Стихотворение
«Почему скворец
веселый?»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка выразительного
чтения

Слушают стихотворение.
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Называют птиц,
изображённых на картинке

110 Э.Шим.
Рассказ «Храбрый
птенец»

1

Определение основной мысли сказки,
прослушанной учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к картинкам.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают сказку, определяют
основную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают слова из текста к
картинкам.

Читают целыми
словами выразительно,
определяют главную
мысль.
Определяют тон
голоса, необходимого
для передачи
эмоционального
содержания текста.
Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят
картинки с текстом.
Пересказывают по
вопросам учителя.
Объясняют заголовок
текста
Читают выразительно
с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Подбирают
синонимические
замены
Читают целыми
словами по ролям.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Подбирают
предложения к
картинкам.

91

Пересказывают с помощью
учителя

111 По М.Быкову.
Рассказ «Кому
пригодилась
старая Митина
шапка».
Обобщение по
разделу
«Весна идёт!»

112 По Г.Цыферову.
Сказка «Лосёнок»

1

1

Восприятие рассказа на слух, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к картинкам.
Выполнение теста по разделу «Весна
идёт!».
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают рассказ.
Называют главных героев.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Чудесное рядом – 13 часов
Определение главной мысли рассказа,
Слушают рассказ, определяют
прочитанного учителем, называние
главную мысль.
главных героев.
Читают по слогам.
Ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Чтение по ролям.
Участвуют в работе по оценке
Подбор предложений к картинкам.
героев и событий с опорой на
Пересказ по вопросам учителя и
картинки.

Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя.
Элементарно
оценивают поведение
персонажа рассказа
Читают целыми
словами по ролям.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Подбирают
предложения к
картинкам.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя.
Выполняют тест
самостоятельно.
Устанавливают
причинноследственные связи в
поведении героев
рассказа
Читают целыми
словами по ролям,
отвечают на вопросы.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Подбирают

92

картинкам

Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью
учителя.
Пробуют читать по ролям

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно. Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбирают слова к картинкам.
Читают по слогам.
Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали

113 О.Дриз.
Стихотворение
«Игра»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка выразительного
чтения

114 Г.Цыферов.
Сказка
«Удивление
первое»

1

Восприятие рассказа на слух, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к картинкам.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

предложения к
картинкам.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя.
Устанавливают
смысловые связи
Читают выразительно
с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Участвуют в
проведении игр «Вижу
– не вижу», «Что
изменилось?»
Читают целыми
словами по ролям с
интонацией,
соответствующей
знакам препинания.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя.
Уясняют
эмоциональные
состояния героя и

93

115 По Г. Снегиреву.
Рассказ
«Осьминожек»

1

Определение главной мысли рассказа,
прочитанного учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Подбор предложений к картинкам.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Пересказывают с помощью
учителя

116 По С.Козлову.
Рассказ «Друзья»

1

Восприятие рассказа на слух, называние
главных героев, оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам.
Составление рассказа о животных

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают из текста слова к
картинкам с помощью
учителя.
Учатся пересказывать с
помощью учителя

причин, которые их
вызвали
Читают целыми
словами по ролям.
Определяют тон
голоса, подходящего
для передачи
эмоционального
содержания текста.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя. Описывают
персонажа по
вопросам.
Устанавливают
причинноследственные связи
Читают целыми
словами.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя.
Элементарно
оценивают отношения
персонажей рассказа,
описывают их

94

117 По С.Козлову.
Сказка
«Необыкновенная
весна»

1

Определение основной мысли рассказа,
прочитанного учителем, называние
главных героев, оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают по картинкам с
помощью учителя

118 Э.Мошковская.
Стихотворение
«Не понимаю»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка выразительного
чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы

119 По Г.

1

Восприятие рассказа на слух, называние

Слушают рассказ.

поведение
Читают целыми
словами.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Соотносят картинки с
текстом.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя.
Устанавливают
сходства и различия
предметов при
сравнении.
Формулируют
элементарные
суждения и
умозаключения
Читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Выразительно
читают с
вопросительной и
восклицательной
интонацией, с
демонстрацией
сочувствия, удивления
и радости
Читают целыми

95

Скребицкому.
Рассказ «Кот
Иваныч»

главных героев, оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
картинкам.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

120 По М.Пришвину.
Рассказ «Золотой
луг»

1

Определение основной мысли рассказа,
прочитанного учителем, называние
главных героев, оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

121 По В.Бианки.
Рассказ

1

Восприятие рассказа на слух, называние
главных героев, оценка их поступков.

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.

словами.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя.
Соотносят картинки с
текстом.
Устанавливают
причинноследственные связи
между поведением
персонажа и его
характера
Читают целыми
словами.
Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Соотносят картинки с
тестом.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя.
Уясняют переносное
значение слова.
Устанавливают
признаки сходства при
сравнении предметов
Читают целыми
словами.

96

«Неродной сын»

Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Участвуют в работе по оценке
героев и событий по
картинкам.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

122 Ю.Кушак.
Стихотворение
«Подарок»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка выразительного
чтения

Слушают стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Рассказывают, что мальчик
получил в подарок

123 Я.Тайц.
Рассказ «Всё
здесь»

1

Определение основной мысли текста,
прочитанного учителем, называние
главных героев, оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают рассказ.
Определяют основную мысль
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Читают по слогам.

Называют главных
героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя.
Объясняют выражение
«неродной сын».
Элементарно
оценивают отношения
персонажа рассказа с
приведением
доказательств
собственного мнения
Читают выразительно
с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Находят в
тексте слова,
описывающие
персонажа
стихотворения
Читают целыми
словами по ролям,
определяют главную
мысль. Отвечают на
вопросы к тексту.
Соотносят картинки с
текстом.
Пересказывают по

97

Пересказывают с помощью
учителя
124 По В.Бианки.
Рассказ
«Небесный слон».
Обобщение по
разделу
«Чудесное рядом»

125 Стихотворение
«Лето красное»

1

1

Восприятие рассказа на слух, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Выразительное чтение по ролям.
Выполнение теста по разделу «Чудесное
рядом».
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Лето красное! – 12 часов
Восприятие стихотворения на слух,
Воспринимают на слух
ответы на вопросы учителя.
стихотворение.
Формирование навыка выразительного
Читают по слогам
чтения.
выразительно.
Заучивание наизусть
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.

вопросам учителя.
Устанавливают
смысловые отношения
Читают целыми
словами выразительно
по ролям с
соблюдением знаков
препинания. Называют
главных героев,
оценивают их
поступки.
Пересказывают по
картинкам и вопросам
учителя.
Устанавливают
причинноследственные связи
между природными
явлениями.
Выполняют тест
самостоятельно.
Объясняют
словосочетание
«волшебный дождь»
Читают выразительно
с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Составляют
свободные рассказы о

98

Отвечают на вопросы.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Находят на картинке
светлячков, сравнивают их с
фонариками

126 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»

1

Восприятие рассказа на слух, ответы на
вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с текстом.
Формирование навыка выразительного
чтения

127 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»
128 По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок
и солнышко»

1

Чтение по слогам и целыми словами.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на картинки

1

Определение основной мысли текста,
прочитанного учителем, ответы на
вопросы.
Соотнесение картинки с текстом.
Формирование навыка выборочного
чтения

Слушают сказку, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя

129 По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок
и солнышко»

1

Чтение по слогам и целыми словами.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на картинки

занятиях летом.
Называют признаки
лета.
Заучивают наизусть
Читают целыми
словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы
к тексту
Выборочно читают
отрывок из текста,
относящийся к
картинке
Соотносят картинки с
текстом.
Пересказывают по
вопросам учителя
Читают целыми
словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы
к тексту. Выборочно
читают диалог между
животными.
Оценивают поступки
героев сказки,
приводят
доказательства своего
мнения.
Соотносят картинки с
текстом.
Пересказывают по

99

130 И. Гамазкова.
Стихотворение
«Прошлым
летом»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка выразительного
чтения

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя

131 С. Махотин.
Стихотворение
«Поход»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка выразительного
чтения по образцу,
продемонстрированному учителем.
Заучивание наизусть

Слушают стихотворение.
Читают по слогам
выразительно по образцу
учителя.
Отвечают на вопросы.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

132 По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»

1

Восприятие рассказа на слух, ответы на
вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с текстом.
Умение давать элементарную оценку

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Составляют предложение с

вопросам учителя.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями
сказки и их временной
последовательности
Читают выразительно
с соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом.
Устанавливают
причинноследственные связи по
содержанию текста
Читают выразительно
по образцу учителя.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Заучивают
наизусть.
Формулируют
элементарные
суждения и
умозаключения
Читают целыми
словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы
к тексту.

100

поступкам героев

133 По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»

1

Чтение по слогам и целыми словами.
Подбор к иллюстрации отрывков из
текста.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

134 В. Викторов.
Стихотворение «В
гости к лету»

1

Восприятие стихотворения на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка выразительного
чтения

135 И. Мазнин.
Стихотворение
«Отчего так
много света?»

1

Восприятие стихотворение на слух,
ответы на вопросы учителя.
Объяснение образных выражений
«золотое солнце», «зелёные оконца».
Формирование навыка выразительного
чтения

помощью учителя.
Соотносят картинку с текстом

Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя.
Соотносят картинки с
текстом. Называют и
показывают главных героев

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают выразительно по
слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.

Дают оценку
поступкам героев.
Подбирают
иллюстрации
соответствующего
отрывка из текста
Читают целыми
словами.
Соотносят картинки с
текстом. Делают
выборочный пересказ.
Устанавливают
причинноследственные связи
между событиями
рассказа и их
временной
последовательности
Читают выразительно
с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом
Читают выразительно.
Определяют тон
голоса, подходящего
для передачи
эмоционального
содержания текста.
Определяют

101

Отвечают на вопросы учителя.
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета

136 Обобщающий
урок по разделу
«Лето красное»

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение картинки и произведения.
Составление рассказа о лете.
Выполнение теста по разделу «Лето
красное».
Формирование навыка оценки
прочитанных произведений

1

Читают по слогам.
Соотносят картинки и
произведения.
Составляют рассказ о лете по
вопросам учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Оценивают прочитанные
произведения с помощью
учителя

настроение
стихотворения.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Объясняют
образное выражение
«золотое солнце».
Называют летние дары
леса, лесных зверей,
признаки лета
Читают целыми
словами.
Соотносят картинки с
текстом. Составляют
рассказ о лете.
Оценивают
прочитанные
произведения с
приведением
доказательств своего
мнения.
Выполняют тест по
разделу
самостоятельно.

3Класс

1

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Здравствуй, школа! – 9 часов
Выразительное чтение
Читают плавно по слогам.
Выразительно читают целыми
стихотворения.
Отвечают на вопросы
словами с побудительной

Тема предмета

Ко
лво
час
ов

№

М. Садовский.
Стихотворение

1

Программное содержание

102

«Сентябрь»

2

По В.
Воскобойникову.
Рассказ «Веселая
улица»

1

3

В. Берестов.
Стихотворение
«Первое сентября»

1

4

По В. Драгунскому.
Рассказ «Завтра в
школу»

1

Ответы на вопросы.
Расширение знаний о
приметах осени.
Заучивание стихотворения
наизусть

учителя.
Называют приметы осени.
Оценивают поведение
персонажей, изображённых
на иллюстрации, с опорой на
вопросы.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Чтение рассказа, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы.
Определение главных героев,
элементарная оценка их
поступков.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы.
Оценка настроения
персонажей.
Составление рассказа о школе

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Называют главных героев,
дают элементарную оценку
их поступкам.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Называют приметы осени.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выделяют главную мысль
произведения.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Определяют настроение
персонажей.
Объясняют слова с опорой на
личный опыт.
Составляют предложения о
школе
Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по

Выразительно читают целыми
словами с соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Объясняют название рассказа.
Оценивают настроение
персонажей.
Составляют рассказ о школе
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинно-

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Оценка поступков героев.
Пересказ по вопросам учителя

103

и картинке

оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

5

По Э. Шиму.
Рассказ «Пятерки»

1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Составление подписи к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя

6

В. Берестов.
Стихотворение
«Котенок хочет в
школу»

1

Формирование навыка
выразительного чтения.
Ответы на вопросы к
стихотворению

7

В. Бирюков.
Сказка «Кто
лучшим будет»

1

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Составление простых
предложений на основе
личного опыта

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя о правилах
поведения в школе.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Устно составляют подписи к
картинкам с помощью
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Заучивают наизусть две
строчки стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Составление простых
предложений на основе
личного опыта с помощью
учителя

8

По В. Хомченко.
Рассказ «Обида»

1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы

следственные связи между
поступками героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устно составляют подписи к
картинкам.
Пересказывают по картинному
плану
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы текста.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Составление простых
предложений на основе личного
опыта.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают целыми словами
определяют главную мысль.

104

Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Пересказ по вопросам учителя

9

А. Аксенова.
Рассказ «Наша
учительница».
Обобщение по
разделу
«Здравствуй,
школа!»

1

10

О. Высотская.
Стихотворение
«Осень»

1

11

По Ю. Ковалю.
Рассказ
«Последний лист»

1

учителя по содержанию
текста.
Называют главных героев,
дают элементарную оценку
их поступкам.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы
Выборочное чтение по
учителя.
вопросам учителя.
Соотносят иллюстративный
Соотнесение иллюстративного материал с содержанием
материала и содержания
текста с помощью учителя.
текста.
Пересказывают часть текста
Пересказ по иллюстрациям.
по иллюстрациям.
Выполнение теста по разделу
Выполняют тест с помощью
«Здравствуй, школа!»
учителя
Осень наступила… - 12 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы с
стихотворения.
использованием
Ответы на вопросы по
иллюстрации.
содержанию.
Заучивают наизусть часть
Заучивание стихотворения
стихотворения.
наизусть.
Составляют предложения
Составление рассказа по
про осень
картинке про осень
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам.
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы
определение главной мысли.
учителя.
Определение главных героев,
Участвуют в работе по

Отвечают на вопросы по
содержанию.
Находят в тексте слова,
определяющие внешний вид
героев.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Соотносят иллюстративный
материал с содержанием текста.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают текст по
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно
Выразительно читают. Отвечают
на вопросы по содержанию
стихотворения.
Заучивают наизусть.
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Составляют
рассказ по картинке про осень
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам

105

оценка их поступков.
Пересказ по иллюстрациям

12

А. Толстой.
Стихотворение
«Осень.
Обсыпается весь
наш бедный сад…»

1

13

По Н. Сладкову.
Рассказ «Сентябрь
на дворе»

1

14

В. Степанов.
Стихотворение
«Воробей»

1

15

По А. Баркову.
Рассказ «Лето на
веревочке»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Рисование иллюстрации к
стихотворению
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе личного опыта и
содержания прочитанного
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.

оценке героев и событий.
Пересказывают по
иллюстрациям с помощью
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Обводят осенние листья по
трафарету

учителя и иллюстрации.
Объясняют смысл образных
выражений

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Называют зимующих птиц с
опорой на иллюстрации.
Составляют предложения о
воробье на основе личного
опыта
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию.

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам.
Уточняют признаки времени
года по содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Называют зимующих и
перелётных птиц.
Составляют рассказ о воробье.
Объясняют образное выражение
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Заучивают наизусть
стихотворение.
Рисуют рисунок на тему осени

106

16

Е. Благинина.
Стихотворение
«Улетают,
улетели…».
По Э. Шиму.
Смешинка «Ворона
и синица»

1

17

По Л. Воронковой.
Рассказ «За кормом
для птиц»

1

18

Г. Ладонщиков.
Стихотворение «В
октябре»

1

Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение по ролям.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Заучивание наизусть
стихотворения

Участвуют в работе по
оценке героев и событий с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Подбирают к иллюстрациям
строки из стихотворения с
помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Составление рассуждений с
опорой на личный опыт и
прочитанный текст.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинно-

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Объясняют смысл слов с
помощью учителя

Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации.
Читают по ролям.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
строки из стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образные выражения.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
помощи птицам

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют смысл слов и

107

следственных связей между
природными явлениями и
действиями людей

19

По Н. Сладкову.
Рассказ «Страшный
невидимка»

1

20

А. Плещеев.
Стихотворение
«Осень наступила»

1

21

По Н. Абрамцевой.
Сказка «Сказка об
осеннем ветре».
Н. Майданик.
«Доскажи
словечко»
(Осенние загадки).
Обобщение по
разделу «Осень
наступила…»

1

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Составление рассуждений по
содержанию текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Выборочно читают с
помощью учителя

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Соотнесение иллюстративного
материала с текстом.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Отгадывание загадки,
нахождение на картинках
отгадки.
Выполнение теста по разделу
«Осень наступила…»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Соотносят иллюстративный
материал с текстом с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, ищут
отгадки на картинках.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

образных выражений.
Устанавливают причинноследственные связи между
природными явлениями и
действиями людей
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть и
эмоционально оценивают
настроение, вызванное
прочтением стихотворения
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Соотносят иллюстративный
материал с текстом.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ про осень на
основе личного опыта и
содержания прочитанного.
Отгадывают загадки, показывают
на картинках отгадки.
Выполняют тест самостоятельно

108

Учимся трудиться – 13 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя по содержанию.
содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
Объяснение смысла пословиц. слова из стихотворения по
Выборочное чтение по
вопросам учителя
вопросам

22

Ю. Тувим.
Стихотворение
«Все для всех»

1

23

По Д. Габе.
Рассказ «Работа»

1

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение героев, оценка
их поступков.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям

24

В. Орлов.
Стихотворение
«Мои помощники»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

25

По А. Потаповой.
Рассказ «Бабушка и
внучка»

1

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение героев, оценка
их поступков.
Подбор к иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.

Выразительно читают с
соблюдением знаком
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
слова из стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословиц
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям.
Определяют характер главного
героя по его поступкам
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют устный рассказ про
помощников на основе
содержания стихотворения
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Пересказывают по картинному

109

26

Б. Заходер.
Стихотворение
«Повара»

1

27

По
М.
Дружининой.Расск
аз «Сюрприз»

1

28

О. Высотская.
Стихотворение
«Маргаритка»

1

29

По В. Хомченко.
Рассказ
«Пуговица»

1

отрывков из текста.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение названия
рассказа.
Составление рассуждений по
содержанию рассказа.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по

Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

плану.
Определяют характер героя по
его поступкам
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют название рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложения о
цветах

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ о цветах

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Оценивают поступки героев

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.

110

30

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Портниха»

1

31

В. Осеева.
Рассказ
«Пуговица»

1

32

По В. Голявкину.
Рассказ «Как я
помогал маме мыть
пол»

1

33

По С. Баруздину.
Рассказ «Как
Алешке учиться
надоело»

1

содержанию
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа по
картинке
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.

с помощью учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Выборочно читают с
помощью учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинке
Составляют предложение к
картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по

Оценивают поступки героев
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Заучивают наизусть
стихотворение.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
главном герое
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ по картинке
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.

111

34

Дж. Родари.
Стихотворение
«Чем пахнут
ремесла».
Обобщение по
разделу «Учимся
трудиться»

1

35

По Е. Чарушину.
Рассказ «Лисята»

1

36

По Н. Сладкову.
Смешинка «Лисица
и еж».
Е. Тараховская.
Стихотворение
«Заяц»

1

Чтение диалога по ролям.
вопросам.
Объяснение смысла
Пробуют читать диалог по
пословицы
ролям с помощью учителя
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя.
содержанию.
Называют прочитанные
Выборочное чтение по
произведения.
заданию учителя.
Соотносят иллюстрации с
Соотнесение иллюстраций с
произведениями с помощью
названием рассказа.
учителя.
Сравнение произведений,
Выполняют тест с помощью
близких по теме.
учителя
Выполнение теста по разделу
«Учимся трудиться»
Ребятам о зверятах – 15 часов
Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы
Определение главной мысли.
учителя.
Уточнение названий диких и
Называют домашних и
домашних животных.
диких животных по
Выборочное чтение для
иллюстрациям.
подтверждения ответа.
Выборочно читают по
Пересказ по вопросам
вопросам учителя
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя с опорой на
Ответы на вопросы по
иллюстрации.
содержанию.
Выборочно читают с
Выборочное чтение по
помощью учителя.
заданию учителя.
Рисуют животных по

Объясняют смысл пословицы.
Читают диалог по ролям с
соответствующей интонацией
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Уточняют названия профессий,
объясняют смысл образного
выражения.
Соотносят иллюстрации с
названием рассказа.
Сравнивают произведения,
близкие по темам.
Выполняют тест самостоятельно
Читают целыми словами
определяют главную мысль
Называют домашних и диких
животных.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по иллюстрациям
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Рисуют животных

112

37

По М. Пришвину.
Рассказ «Еж»

1

38

По А. Баркову.
Рассказ
«Материнская
забота»

1

39

По Г. Снегиреву.
Рассказ «Белек»

1

40

В. Приходько.
Стихотворение
«Пин и Гвин»

1

Рисование животных
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам
учителя.
Составление рассказа о еже
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя

трафарету
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Составляют предложения о
еже

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Выборочно читают по
заданию и вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют название рассказа
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Называют главных героев и
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложение по

Выразительно читают. Отвечают
на вопросы. Заучивают наизусть
стихотворение.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения к
иллюстрациям.
Пересказывают часть текста
с помощью учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о еже.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

113

41

По Б. Житкову.
Рассказ «Галка»

1

42

По В. Гаранжину.
Рассказ «Куриный
воспитанник»

1

43

По
М. Тарловскому.
Сказка «Добрый
волк»

1

Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление причинноследственных связей между
событиями рассказа.
Составление рассказа по
иллюстрации
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение названия
рассказа.
Пересказ по вопросам учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение смысла
пословицы.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ с использованием

картинке.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Составляют рассказ на основе
собственного опыта

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Составляют предложения к
картинке

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Составляют рассказ по картинке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Называют главных героев,
устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Объясняют название рассказа.
Составляют рассказ по картинке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Подбирают предложения к
картинкам

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Пересказывают сказку с
использованием иллюстраций

114

иллюстраций
44

По Н. Носову.
Рассказ «Живая
шляпа»

1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла названия
рассказа.
Пересказ с использованием
иллюстраций
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.

45

По Л. Вершинину.
Сказка
«Смешинка»

1

46

По Н. Павловой.
Сказка «Котята»

1

Чтение сказки, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Пересказ сказки по картинкам

47

В. Берестов.
Стихотворение
«Кошкин щенок»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Составляют предложения к
картинкам

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл названия
рассказа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Пересказывают с
использованием иллюстраций

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложение к
картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложения к
картинкам

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по
картинкам
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

115

48

По
М. Пляцковскому.
Сказка «Сердитый
дог Буль»

1

Чтение сказки, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выразительное чтение по
ролям.
Пересказ сказки по картинкам

49

Обобщающий урок
по разделу
«Ребятам о
зверятах»

1

50

Русская народная
сказка
«Лиса и журавль»

1

Обобщение знаний по
разделу.
Сравнение произведений,
одинаковых по теме.
Ответы на вопросы по
содержанию произведений.
Составление рассказа о
животных.
Выполнение теста по разделу
«Ребятам о зверятах»
Чудесный мир сказок -10 часов
Чтение сказки, определение
Читают плавно по слогам.
главных героев.
Отвечают на вопросы
Формирование навыка чтения учителя.
по ролям.
Участвуют в работе по
Передача голосом интонации, оценке героев и событий по
соответствующие характеру
картинкам.
героя.
Выборочно читают по
Выборочное чтение по
заданию учителя.
заданию учителя
Пересказывают по вопросам
учителя

51

Русская народная

1

Чтение сказки, определение

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают часть текста
с помощью учителя
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
произведений.
Составляют предложения о
животных.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают плавно по слогам.

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по картинкам
Отвечают на вопросы по
содержанию произведений.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Составляют рассказ о животных.
Выполняют тест самостоятельно

Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют нравственный смысл
сказки
Читают целыми словами,

116

сказка
«Храбрый баран»

главных героев.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

52

Русская народная
сказка
«Лиса и тетерев»

1

Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное по вопросам
учителя и по ролям.
Пересказ сказки по вопросам

53

Украинская
народная сказка
«Овечка и волк»

1

54

Башкирская
народная сказка
«Медведь и пчелы»

1

Чтение сказки по ролям с
соответствующей интонацией,
определение главных героев.
Формирование навыка чтения
по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя
Чтение сказки, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
иллюстрации
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.

передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по иллюстрациям
Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Читают по ролям, передавая
голосом соответствующую
интонацию.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по вопросам
учителя и картинке
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.

117

Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя

55

Таджикская
народная сказка
«Тигр и лиса»

1

56

Французская
народная сказка
«Лиса и куропатка»

1

57

Абхазская
народная сказка
«Куцый хвост»

1

Чтение сказки, определение
характера главных героев по
их поступкам.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Чтение сказки, определение
эмоциональной оценки
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии

Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Определяют нравственный
смысл сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Выборочно читают по
вопросам учителя.

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок.
Дают нравственную оценку
смысла сказки

Читают целыми словами, с
соответствующей интонацией.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам

118

сюжетных картинок

Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

58

Удмуртская
народная сказка
«Глупый котенок»

1

Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам
учителя и картинке

59

Обобщающий урок
по разделу
«Чудесный мир
сказок»

1

60

Русская народная
песня «Ой ты,
зимушка-зима!»

1

Обобщение знаний по
Сравнивают сказки,
разделу.
одинаковые по теме, по
Сравнение сказок, одинаковых вопросам учителя.
по теме.
Называют любимые сказки.
Составление суждений о
Пересказывают с помощью
прочитанных сказках.
учителя.
Пересказ любимых сказок.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя
«Чудесный мир сказок»
Зимушка-зима - 20 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя по иллюстрации.
содержанию.
Выборочно читают по
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
заданию учителя.
Рисуют зиму по трафарету.
Самостоятельное рисование
Заучивают наизусть часть

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями.
Определяют смысл названия
сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям
Сравнивают сказки, одинаковые
по теме.
Определяют название сказки по
пословице.
Пересказывают любимые сказки.
Пересказывают сказки по
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть.

119

61

По В. Бианки.
Сказка «Заяц,
Косач, Медведь и
Дед Мороз»

1

62

М. Садовский.
Стихотворение
«Декабрь»

1

63

По Л. Воронковой.
Рассказ «Как елку
наряжали»

1

64

С. Попов.
Стихотворение «В

1

на основе содержания
стихотворения.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок
Формирование навыка
выразительного чтения

стихотворения

Самостоятельно рисуют рисунок
по содержанию стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Составляют предложения к
картинкам

Читают целыми словами.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Выборочно читают для
подтверждения ответа. Отвечают
на вопросы по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Выразительно читают с
побудительной интонацией.

120

новогоднюю
ночь»

65

По А. Усачеву.
Сказка «Как Дед
Мороз сделал себе
помощников»

1

66

По А. Потаповой.
Рассказ «Такой вот
герой»

1

67

С. Есенин.
Стихотворение
«Зима»

1

стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Самостоятельное рисование
на основе содержания текста.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Чтение рассказа, определение
эмоциональной оценки
поведения главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по ролям с
соответствующей интонацией
героев.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок.
Самостоятельно рисуют на
основе содержания текста

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают по ролям.
Пересказывают по вопросам
учителя по серии сюжетных
картинок
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию

121

68

С. Суворова.
Стихотворение
«Подарок»

1

69

По В. Голявкину.
Рассказ «У Ники
новые лыжи»

1

70

И. Шевчук.
Стихотворение «С
прогулки»

1

71

По М. Быковой.

1

Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла образных
выражений
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Определение жанра
стихотворения

Объясняют смысл образных
выражений с помощью
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя

учителя.
Объясняют смысл образных
выражений, подбирают
синонимы
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют устный рассказ по
теме стихотворения
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по вопросам.
Составляют рассуждения на
основе личного опыта
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Определяют жанр стихотворения

Чтение текста, ответы на

Читают плавно по слогам.

Читают целыми словами.

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Составляют предложения по
теме стихотворения

122

Рассказ «Неудачная
находка»

72

И. Суриков.
Стихотворение
«Детство»

1

73

По Е. Чарушину.
Рассказ «Что за
зверь?»

1

74

По Э. Шиму.
Сказка «Не стучать
– все спят!»

1

вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.

Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают к иллюстрациям
слова из текста.
Составляют предложения к
картинке

Отвечают на вопросы по
содержанию.
Называют главных героев,
оценивают их поступки. Читают
по ролям с соответствующей
интонацией. Составляют рассказ
по картинке.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по вопросам.
Подбирают отрывок из текста к
иллюстрации

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.

123

Выборочное чтение по ролям.
Составление рассказа по
картинке
75

В. Степанов.
Стихотворение
«Зайка»

1

76

По Н. Сладкову.
Рассказ «Еловая
каша»

1

77

З. Александрова.
Стихотворение
«Снежок»

1

78

По С. Баруздину.
Рассказ
«Коллективная
печка»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по

картинкам.
Соотносят картинку с
отрывком из текста,
составляют предложения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Составляют предложения к
картинке.
Называют главных героев

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают главных героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

124

79

В. Аникин.
«Доскажи
словечко» (зимние
загадки).
Обобщающий урок
по разделу
«Зимушка-зима»

1

80

По А. Ягафаровой.
Сказка «Снегирь и
Синичка»

1

81

По В. Хомченко.
Рассказ «Птицасиница»

1

заданию учителя.
Объяснение смысла названия
рассказа.
Пересказ по вопросам учителя
Уточнение признаков зимы в
лесу и в городе.
Отгадывание загадок.
Соотнесение иллюстраций и
содержания загадок.
Объяснение смысла пословиц.
Выполнение теста по разделу
«Зимушка-зима»

Объясняют смысл названия с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Называют признаки зимы по
вопросам учителя.
Отгадывают загадки.
Подбирают отгадки к
картинкам.
Выполняют тест с помощью
учителя

Так нельзя, а так можно – 12 часов
Чтение рассказа, определение Читают плавно по слогам.
главных героев.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя с опорой на
содержанию.
иллюстрации.
Выборочное чтение по
Выборочно читают по
заданию учителя.
заданию учителя.
Пересказ по серии сюжетных
Пересказывают с помощью
картинок
учителя по серии сюжетных
Установление смысловых
картинок
связей между поступками
героев
Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы
Определение главной мысли.
учителя с опорой на
Выборочное чтение по
иллюстрации.
заданию учителя.
Выборочно читают по
Пересказ по вопросам учителя заданию учителя.
Пересказывают по вопросам

учителя.
Объясняют смысл названия
рассказа.
Пересказывают по вопросам
Называют признаки зимы.
Отгадывают загадки.
Соотносят иллюстрации с
отгадками.
Объясняют смысл пословиц.
Выполняют тест самостоятельно

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя. Пересказывают по
серии сюжетных картинок.
Устанавливают смысловые связи
между поступками героев

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам

125

82

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Дельный совет»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе содержания
прочитанного

83

По Л. Толстому.
Рассказ «Косточка»

1

84

По С. Георгиеву.
Рассказ
«Праздничный
стол»

1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.
Составление рассказа по
картинке
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста

85

В. Берестов.
Стихотворение «За
игрой»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.

учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
стихотворения.
Объясняют название
стихотворения с помощью
учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют смысл образных
выражений и названия
стихотворения

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрации

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают поступки главных
героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста.
Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Подбирают предложение из
текста к иллюстрации
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают поступки главных
героев.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста.
Составляют рассказ по картинке
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по

126

86

С. Баруздин.
Стихотворение
«Бревно»

1

87

А. Седугин.
Рассказ «Как
Артемка котенка
спас»

1

88

По В. Осеевой.
Рассказ «Подвиг»

1

Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор к картинкам отрывков
из текста
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа по
картинке
Чтение текста, определение
главных героев, нравственная
оценка их поступков.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ вопросам учителя и

учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Составляют предложения к
картинкам

Выразительно читают с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают к картинкам отрывки
из текста

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации
Составляют предложения к
картинкам

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают по
вопросам учителя и

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Называют главных героев, дают
их поступкам нравственную
оценку.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам

127

89

И. Демьянов.
Смешинка
«Девочка-копуша»

1

90

По В. Бирюкову.
Сказка «Лесные
доктора»

1

91

Обобщающий урок
по разделу
«Так нельзя, а так
можно»

1

92

Ф. Тютчев.
Стихотворение
«Зима недаром
злится»

1

картинкам
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок

картинкам
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя.
Пересказывают по
картинкам с помощью
учителя
Обобщение знаний
Читают плавно по слогам.
обучающихся по разделу.
Отвечают на вопросы
Соотнесение иллюстрации с
учителя.
прочитанными
Соотносят иллюстрации с
произведениями.
произведениями.
Пересказ по вопросам
Пересказывают по вопросам
учителя.
учителя.
Выполнение теста по разделу
Выполняют тест с помощью
«Так нельзя, а так можно»
учителя
Весна в окно стучится – 19 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам с
выразительного чтения
побудительной интонацией.
стихотворения.
Отвечают на вопросы
Ответы на вопросы по
учителя с опорой на
содержанию.
иллюстрацию.
Выборочное чтение по
Выборочно читают строки о
заданию учителя.
зиме с помощью учителя.

учителя и картинкам
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы. Называют
главных героев. Выборочно
читают.
Объясняют образное выражение.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам и
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл образного

128

93

По В. Бирюкову.
Сказка «Весенняя
песня»

1

94

Украинская
народная песня
«Веснянка»

1

95

По Э. Шиму.
Сказка «Сосулька»

1

96

Русская народная
песня «Выгляни,
солнышко»

1

97

С. Вербова.
Рассказ «Мамин

1

Заучивание стихотворения
наизусть

Заучивают наизусть часть
стихотворения

Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Находят и читают строки
стихотворения о солнце

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Чтение по ролям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию
Чтение текста, определение
главных героев.

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Читают по ролям с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают строки о
зиме по вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.

выражения.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читаю для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа строки
стихотворения о признаках
весны
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают строки о зиме
Читают целыми словами
определяют главную мысль.

129

портрет»

Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

98

П. Синявский.
Стихотворение
«Разноцветный
подарок»

1

99

А. Седугин.
Рассказ «Тихотихо»

1

100

Р. Сеф.
Стихотворение
«Лицом к весне»

1

101

С. Вербова.
Стихотворение
«Ледоход»

1

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Чтение по ролям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по

Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают к рисунку
предложение из текста с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают плавно по слогам.
Называют признаки весны с
опорой на иллюстрацию.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения о

Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают отрывок из текста к
рисунку.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев
Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читаю для
подтверждения ответа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о весне с
опорой на иллюстрацию и
личный опыт
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.

130

102

По Р. Фархади.
Рассказ «Сон
медвежонка»

1

103

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Медведь
проснулся»

1

104

По В. Бианки.
Рассказ «Заяц на
дереве»

1

105

С. Погореловский.
«Стихотворение
Нашигости»

1

содержанию.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение жанра
стихотворения.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ текста по серии
сюжетных картинок
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

ледоходе

Составляют устный рассказ о
ледоходе

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя
Выразительно читают
побудительной интонацией.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Определяют жанр
стихотворения.
Заучивают наизусть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают по
картинкам
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают строки

Читают целыми словами.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают строки о

131

про скворечник

прилёте птиц

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложение к
картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложение к
картинке
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль
по вопросам учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Рисуют цветы по трафарету

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по картинке
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к картинке строки из
стихотворения
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают отрывок из
текста про пчёл

106

По
Г. Скребицкому.
Рассказ
«Скворушка»

1

107

И. Белоусов.
Стихотворение
«Весенняя гостья»

1

108

По К. Ушинскому.
Рассказ «Пчелки на
разведках».

1

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя

109

По А. Баркову.
Рассказ
«Тюльпаны»

1

110

Е. Савельева.
«Доскажи
словечко»
(Весенние загадки).

1

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Рисование цветов
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Отгадывание загадки,

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Сравнивают стихи, близкие

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рисуют цветы самостоятельно
Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию

132

Обобщающий урок
по разделу
«Весна в окно
стучится»

111

Р. Фархади.
Стихотворение
«Перепутаница»

1

112

По Г. Остеру.
Сказка «Эхо»

1

113

А. Шибаев.
Стихотворение
«Кто кем
становится»

1

рисование отгадки.
по теме, с помощью учителя.
Ответы на вопросы по
Отгадывают загадки, рисуют
содержанию.
отгадки.
Сравнение стихотворений,
Выполняют тест с помощью
близких по теме.
учителя
Выполнение теста по разделу
«Весна в окно стучится»
Весёлые истории -7 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя.
Ответы на вопросы по
Подбирают строки из
содержанию.
стихотворения к картинкам.
Подбор к иллюстрациям
Составляют рассказ по
подходящих отрывков из
картинке с помощью учителя
стихотворения.
Составление рассказа по
картинке
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам.
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы
определение главной мысли.
учителя.
Составление устного рассказа Составляют предложения по
по теме, близкой к теме
теме рассказа
рассказа.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя с использованием
Ответы на вопросы по
строк стихотворения.
содержанию с использованием Выборочно читают с опорой
строк стихотворения.
на картинки

Отгадывают загадки, рисуют
отгадки.
Сравнивают стихи, близкие по
теме.
Выполняют тест самостоятельно

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают подходящий отрывок
из стихотворения к картинкам.
Составляют рассказ по картинке

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ по
теме, близкой к теме рассказа
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Отвечают на вопросы с
использованием строк

133

114

А.
Усачев.Стихотворе
ние «Волшебный
барабан»

1

115

М. Пляцковский.
Сказка «Шишки»

1

116

По Ю. Степанову.
Сказка «Портрет»

1

117

М. Бородицкая.
Стихотворение
«Булочная
песенка».
Обобщающий урок
по разделу
«Весёлые истории»

1

Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя по ролям.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.

стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по
картинкам с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Сравнивают произведения,
одинаковые по теме, с

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Сравнивают произведения,

134

Сравнение произведений,
одинаковых по теме.
Выполнение теста по разделу
«Весёлые истории»

118

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Скворец на
чужбине»

1

119

По К. Ушинскому.
Рассказ «Наше
Отечество»

1

120

По
Т. Кудрявцевой.
«Флаг
России»

1

121

М. Ильин.
Рассказ «Главный
город страны»

1

помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя

Родина любимая – 8 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя.
Ответы на вопросы по
Объясняют смысл
содержанию.
пословицы с помощью
Выборочное чтение по
учителя
заданию учителя.
Выборочно читают по
Объяснение смысла
заданию учителя
пословицы
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам,
Ответы на вопросы,
определяют главную мысль.
определение главной мысли.
Отвечают на вопросы
Выборочное чтение по
учителя.
заданию учителя.
Составляют предложения о
Составление рассказа о своей
Родине
малой родине
Чтение рассказа.
Читают плавно по слогам.
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы
определение главной мысли.
учителя.
Выборочное чтение по
Рисуют флаг России
заданию учителя.
Рисование флага России
Чтение текста.
Читают плавно по слогам.
Ответы на вопросы,
Отвечают на вопросы
определение главной мысли.
учителя.
Выборочное чтение по
Выборочно читают по

одинаковые по теме.
Выполняют тест самостоятельно

Читают целыми словами с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословицы
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о своей
малой Родине
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рисуют флаг России
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.

135

122

В. Степанов.
Стихотворение
«Песня»

1

123

А. Усачев.
Стихотворение
«День Победы»

1

124

По С. Баруздину.
Рассказ «Страшный
клад»

1

125

По С. Алексееву.
Рассказ «Тульские
пряники».
Обобщающий урок
по разделу
«Родина любимая»

1

заданию учителя.
Составление устного рассказа
о Москве

вопросам учителя.
Составляют предложения о
Москве

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа о
праздновании Дня Победы
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по картинному
плану
Чтение текста.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла поговорок
и пословиц.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
картинки.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
Москве
Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения о
Дне Победы

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о
праздновании Дня Победы

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
иллюстрации

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по картинному
плану

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают отрывки
из произведений.

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают отрывки из
произведений по заданию
учителя.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.

136

126

А. Усачев.
Стихотворение
«Что такое лето?»

1

127

По Л. Воронковой.
Рассказ «Что
сказала бы мама?»

1

128

По Л. Воронковой.
Рассказ «Что
сказала бы мама?»

1

129

М. Дружинина.
Стихотворение
«Земляника»

1

130

По В. Хомченко.

1

Выполнение теста по разделу
Выполняют тест с помощью
«Родина любимая»
учителя
Здравствуй, лето! – 11 часов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя.
Ответы на вопросы по
Составляют рассказ о лете с
содержанию.
помощью учителя
Составление устного рассказ о
лете
Чтение рассказа,
Читают плавно по слогам.
эмоциональная оценка
Отвечают на вопросы
поступков героев.
учителя.
Ответы на вопросы,
Выборочно читают по
определение главной мысли.
заданию учителя
Поиск в тексте объяснения
названия рассказа

Выполняют тест самостоятельно

Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Пересказ по вопросам учителя
и картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор подходящего отрывка
к иллюстрации
Чтение рассказа.

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения
ответа

Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложение к
картинке
Читают плавно по слогам.

Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о лете
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Ищут в тексте объяснение
названия рассказа

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают отрывок из
стихотворения к иллюстрации
Читают целыми словами,

137

Рассказ «Куда
исчез гриб?»
По В. Хомченко.
Рассказ «Куда
исчез гриб?»

1

По В. Бианки.
Рассказ «Ежспаситель»

1

133

Р. Фархади.
Стихотворение
«Жарко»

1

134

По Э. Шиму.
Рассказ «Верное
время»

1

135

По Э. Шиму.

1

131

132

Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение по ролям.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по картинному
плану
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков
Выборочное чтение по

Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения по
картинкам
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Пересказывают с помощью
учителя
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

определяют главную мысль.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев

Выразительно читают целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев

Отвечают на вопросы

Выборочно читают.

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Читают по ролям

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по картинному
плану
Выразительно читают с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

138

Рассказ «Верное
время»

№
Тема предмета

учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрациям.
Составляют рассказ с
помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят картинки и
произведения.
Отгадывают загадки.
Составляют предложения о
лете.
Выполняют тест с помощью
учителя
4 класс

1

Кол-во
часов

Доскажи словечко.
Летние загадки.
Обобщающий урок
по разделу
«Здравствуй, лето!»

136

заданию учителя.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Составление рассказа по
картинкам по вопросам
учителя
Обобщений знаний по
разделу.
Соотнесение картинки и
произведения.
Составление рассказа о лете.
Формирование навыка оценки
прочитанных произведений.
Выполнение теста по разделу
«Здравствуй, лето!»

Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям.
Составляют рассказ по
картинкам и вопросам учителя
Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Соотносят картинки с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Отгадывают
загадки. Составляют рассказ о
лете.
Выполняют тест самостоятельно

Дифференциация видов деятельности

Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Школьная жизнь – 12 часов
1

По Н. Носову.
Рассказ «Снова в
школу»

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Составление рассказа о школе

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Составляют рассказ по
вопросам

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выделяют главную мысль
произведения.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Составляют рассказ о школе

139

2

3

4

5

Э. Мошковская.
Рассказ «Жилбыл Учитель»

М. Пляцковский.
Стихотворение
«Чему учат в
школе» (в
сокращении)

1

1

По Ю.
Ермолаеву.
Рассказ
«Поздравление»

1

По Е. Шварцу.
Рассказ «Как

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление смысловых
связей между героями.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению смысловых
связей между героями.
Читают выборочно
с помощью учителя

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление устного рассказа о
любимом уроке.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Составляют рассказ с
помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают по слогам, определяют
главную мысль.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают смысловые
связи между героями и их
поступками.
Выделяют главную мысль
произведения.
Выборочно читают по
заданию учителя для
подтверждения ответа
Выразительно читают с
интонацией,
соответствующей характеру
стихотворения.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Заучивают наизусть
стихотворение.
Составляют рассказ о
любимом уроке
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
140

Маруся
дежурила»

6

По Е. Ильиной.
Рассказ «Шум и
Шумок»

1

7

В. Орлов.
Стихотворение
«Почему
сороконожки
опоздали на
урок»

1

8

По Л.
Каминскому.
Рассказ «Три
желания Вити»

1

мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Составление устного рассказа о
дежурстве в классе

Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Пересказ текста по картинному
плану
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Подбор строк из стихотворения
к иллюстрациям

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Пересказывают часть текста
по картинкам

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение идеи

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Участвуют в работе по
определению идеи

Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают строки из
стихотворения к
иллюстрациям с помощью
учителя

Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
эмоциональным состоянием
героя и причинами, его
вызвавшими.
Составляют рассказ о
дежурстве
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Находят ответы на вопросы в
тексте.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Пересказывают по
картинному плану
Выразительно читают
целыми словами с
соблюдением знаков
препинания.
Находят ответы на вопросы в
тексте стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют идею
141

9

В. Берестов.
Стихотворение
«Читалочка»

1

10

По М.
Бартеневу.
Рассказ
«Зарубите на
носу»

1

11

Загадки про
школьные
принадлежности

1

12

Обобщающий
урок по разделу

1

произведения с опорой на
вопросы учителя.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание наизусть
стихотворения.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по
вопросам учителя
Выразительное чтение загадок.
Соотнесение иллюстративного
материала и содержания
загадок.
Воспроизведение загадок по
памяти

Обобщение знаний по разделу.
Составление рассказов о

произведения по вопросам
учителя.
Выборочно читают с помощью
учителя
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

произведения с опорой на
вопросы учителя.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Выразительно читают с
соблюдением знаком
препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Заучивают наизусть.
Выборочно читают отрывок
для подтверждения ответа
Читают по слогам, определяют Читают целыми словами,
главную мысль.
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы к
по содержанию.
тексту.
Участвуют в работе по оценке
Оценивают поступки героев.
героев и событий.
Выборочно читают по
Пересказывают отрывок из
заданию учителя.
текста по вопросам учителя
Пересказывают отрывок из
текста с опорой на
иллюстрации
Читают по слогам.
Выразительно читают с
Отгадывают загадки.
интонацией,
Находят отгадки на
соответствующей знакам
картинках.
препинания.
Рисуют отгадки по трафарету
Соотносят иллюстративный
материал и содержание
загадок.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки
самостоятельно
Составляют рассказ о книгах с
Составляют рассказ о
помощью учителя.
любимых книгах.
142

«Школьная
жизнь».
Внеклассное
чтение.
Стихи и
рассказы о
школе.

13

Н. Антонова.
Стихотворение
«Жёлтой
краской ктото…»

14

По Н.
Абрамцевой.
Сказка «Осенняя
сказка»

любимых книгах.
Соотносят иллюстрации с
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными произведениями
прочитанными
по заданию учителя.
произведениями.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя.
«Школьная жизнь».
Читают по слогам стихи о
Выразительное чтение стихов и школе.
рассказов о школе.
Участвуют в работе по
Определение главных героев
определению главных героев
прочитанных произведений
прочитанных произведений
Время листьям опадать... -17 часов
1

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение признаков
времени года по иллюстрации.
Соотнесение строк
стихотворения с иллюстрацией

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрацию.
Определяют признаки времени
года по вопросам учителя.
Соотносят строки
стихотворения с
иллюстрацией с помощью
учителя

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Деление текста на части по
представленному плану.
Рассказывание сказки по плану

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе деления
текста на части.
Рассказывают сказку по
вопросам учителя

Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выполняют тест
самостоятельно.
Выразительно читают стихи и
рассказы о школе.
Определяют главных героев
прочитанных произведений

Выразительно читают
целыми словами с
интонацией,
соответствующей
настроению стихотворения.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Определяют признаки
времени года.
Соотносят строки
стихотворения с
иллюстрацией
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Делят текст на части по
представленному плану.
Рассказывают сказку по
плану

143

15

Е. Благинина.
Стихотворение
«Подарки
осени»
1

16

По Л.
Воронковой.
Рассказ «Лесные
подарки»

1

17

А. Твардовский.
Стихотворение
«Лес осенью»

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор названий к предметным
картинкам.
Графическое рисование по
представлениям или на основе
иллюстраций учебника

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают названия к
картинкам.
Рисуют изображения «подарки
осени» с опорой на
иллюстрации

Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор отрывков из текста,
соответствующих содержанию
сюжетных картинок.
Деление текста на части с
опорой на картинный план.
Пересказ текста на основе
картинного плана
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словесное рисование картинки
к стихотворению.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения из
текста к сюжетным картинкам
с помощью учителя.
Пересказывают с опорой на
сюжетные картинки
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Устно рисуют картинку к
тексту.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Подбирают названия к
предметным картинкам.
Рисуют изображения
«подарки осени» по
представлениям
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Подбирают отрывки из
текста, соответствующие
содержанию сюжетных
картинок.
Делят текст на части,
пересказывают по
картинному плану
Выразительно читают с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Словесно рисуют картинки.
Заучивают наизусть
стихотворение

144

18

По В.
Путилиной.
Рассказ «В
осеннем лесу»

1

19

Н. Некрасов.
Стихотворение
«Славная осень»

1

20

По Ю.Шиму.
Сказка «Отчего
Осень грустна»

1

21

К. Бальмонт.
Стихотворение
«Осень»

1

Чтение текста целыми словами.
Объяснение слов и образных
выражений с опорой на
содержание текста и
имеющиеся представления.
Нахождение в тексте авторских
сравнений, объяснение их
смысла.
Рисование картинки осеннего
леса
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте авторских
сравнений.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста целыми словами.
Ответы своими словами и
словами из текста на вопросы
по содержанию.
Объяснение переносного
значения образных выражений
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение значения слова с
опорой на текст.

Читают по слогам.
Объясняют смысл слов с
опорой на содержание.
Находят в тексте сравнения,
объясняют их смысл с
помощью учителя.
Рисуют картинку леса

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Находят в тексте авторские
сравнения с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Объясняют переносное
значение образных выражений
с помощью учителя
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Объясняют значение слова с
помощью учителя

Читают целыми словами.
Объясняют смысл слов и
образных выражений с
опорой на имеющиеся
представления.
Находят в тексте авторские
сравнения, объясняют их
смысл.
Рисуют осенний лес
Выразительно читают.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Находят в тексте авторские
сравнения. Объясняют их
смысл.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
словами их текста.
Объясняют переносное
значение образных
выражений
Выразительно читают
целыми словами с передачей
голосом печального
настроения.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют значение слова с
опорой на текст
145

22

По Ю. Ковалю.
Рассказ «Три
сойки»

1

Чтение текста целыми словами.
Выбор из текста отрывков,
подтверждающих суждение.
Составление описаний с опорой
на иллюстративный материал

Читают по слогам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Описывают сойку с опорой на
вопросы учителя и
иллюстрации

Читают целыми словами.
Выбирают из текста отрывки
о криках птиц.
Составляют описание сойки
с опорой на иллюстративный
материал

23

По Н. Сладкову.
Сказка
«Холодная
зимовка»

1

Чтение текста целыми словами.
Подбор названий к предметным
картинкам с опорой на текст.
Ответы на вопросы словами из
текста.
Установление причинноследственных связей.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Подбирают названия к
предметным картинкам по
вопросам учителя

Читают целыми словами.
Подбирают названия к
предметным картинкам с
опорой на текст.
Устанавливают причинноследственные связи.
Объясняют отдельные
выражения текста

24

А. Плещеев.
Стихотворение
«Скучная
картина!»
(отрывок)

1

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Объясняют значение слова с
помощью учителя.
Рисуют по трафарету.
Заучивают наизусть
стихотворение

По О. Иваненко.
Сказка «Сказка
про маленького
жучка»

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Объяснение значения слова с
опорой на текст.
Графическое изображение
картин природы, изображённых
в стихотворении.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение сказки целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор отрывков текста,
соответствующих содержанию
вопроса.
Составление рассказа с опорой
на текст и серию картинок

25

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения к
картинкам.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

Выразительно читают
целыми словами.
Объясняют значение слова с
опорой на текст.
Рисуют картины природы.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают отрывки
из текста по заданию
учителя.
Составляют рассказ с опорой
на текст и серию картинок
146

26

По К.
Ушинскому.
Сказка «Пчёлы и
мухи»

1

Чтение текста целыми словами.
Установление смысловых
связей между мотивом и
состоянием персонажа.
Чтение по ролям диалога.
Объяснение образных
выражений
Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ текста своими
словами.
Составление устного рассказа о
деревьях

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя

27

По Г. Граубину.
Рассказ «Время
листьям
опадать…»

1

28

Осенние загадки

1

Выразительное чтение загадок,
нахождение на картинках
отгадок.
Соотнесение иллюстративного
материала и содержания
загадок.
Графическое иллюстрирование

Читают целыми словами.
Отгадывают загадки, находят
на картинках отгадки.
Рисуют отгадки по трафарету

29

Обобщающий
урок по разделу
«Время листьям
опадать».
Внеклассное
чтение.
Стихи русских
поэтов про осень

1

Обобщение знаний по разделу.
Пересказ текста по опорным
вопросам.
Выразительное чтение наизусть
стихотворений.
Соотнесение картинок и
прочитанных произведений.
Определение собственного
отношения к прочитанным
произведениям.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Высказывают отношение к

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют рассказ о деревьях
с помощью учителя

Читают целыми словами.
Устанавливают смысловые
связи между мотивом и
состоянием персонажа.
Читают по ролям диалог.
Объясняют образные
выражения
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Пересказывают текст
своими словами.
Составляют рассказ о
деревьях
Выразительно читают.
Отгадывают загадки, находят
на картинках отгадки.
Соотносят иллюстративный
материал с содержанием
загадок.
Рисуют самостоятельно
отгадки
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с
прочитанными
произведениями.
Объясняют смысл пословиц.
Пересказывают по вопросам.
Читают наизусть
стихотворения.
Выполняют тест
самостоятельно.
147

Выполнение теста по разделу
прочитанным произведениям
«Время листьям опадать…».
Чтение стихов русских поэтов
про осень
Делу – время, потехе – час – 7 часов
30

Русская потешка
«Пекла кошка
пирожки…»

1

Выразительное чтение
потешки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание наизусть потешки

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть потешку

31

Чешская
потешка
«Сенокос»

1

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова к
иллюстрациям с помощью
учителя.
Составляют рассказ с опорой
на картинки.
Участвуют в разыгрывании
сценки из потешки

32

По Л.
Пантелееву.
Рассказ
«Карусели»

1

Выразительное чтение
потешки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор заголовка, подходящего
к иллюстрации.
Подбор строк потешки к
иллюстрациям.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Драматизация потешки
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Драматизация рассказа

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Участвуют в драматизации
рассказа

Высказывают отношение к
прочитанным произведениям

Выразительно читают
целыми словами с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Заучивают наизусть потешку
Выразительно читают
целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию.
Подбирают строки из
потешки к иллюстрациям.
Составляют рассказ.
Разыгрывают сценку из
потешки
Выразительно читают
целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Придумывают продолжение
148

игры и драматизируют её
По Н. Носову.
Рассказ
«Прятки»

1

34

Считалки

1

35

По М. Булатову.
Рассказ
«Жмурки»

1

Обобщающий
урок по разделу

1

33

36

Чтение текста целыми словами,
коллективное определение
основной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Пересказ по картинному плану
Выразительное чтение
считалок.
Соотнесение строк
стихотворения с картинками.
Заучивание считалки наизусть

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Пересказывают с помощью
учителя

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Составление устного рассказа
про игры
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение картинок и

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков.
Составляют предложения про
игры с опорой на личный опыт

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают к картинкам
строки из стихотворения с
помощью учителя.
Заучивают наизусть считалку

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Дают оценку героям.
Пересказывают по
картинному плану
Выразительно читают
целыми словами.
Соотносят строки
стихотворения с картинками.
Составляют по картинкам
рассказ с опорой наличный
опыт.
Заучивают наизусть
считалки
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Дают оценку героям и их
поступкам.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с
149

«Делу- время,
потехе – час».
Внеклассное
чтение.
Пословицы и
поговорки о
труде

прочитанных произведений.
Составление рассказа о
любимой игре.
Выполнение теста по разделу
«Делу-время, потехе-час».
Чтение пословиц и поговорок о
труде, объяснение их смысла

по прочитанным
произведениям.
Составляют рассказ с
помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают пословицы и
поговорки, объясняют их
смысл с помощью учителя
В мире животных – 13 часов

прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о
любимой игре.
Выполняют тест
самостоятельно.
Читают пословицы и
поговорки, объясняют их
смысл

37

По К.
Ушинскому.
Рассказ
«Бодливая
корова»

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Пересказ части текста с опорой
на иллюстрацию

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий и героев.
Пересказывают часть текста
по вопросам

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев.
Пересказывают часть текста
с опорой на иллюстрацию

38

По В. Бирюкову.
Сказка
«Упрямый
котёнок»

1

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по
определению основной мысли
текста.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
картинный план

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Восстанавливают
деформированный
картинный план.
Пересказывают по
картинному плану

39

По В.
Гаранжину.

1

Чтение сказки целыми словами,
коллективное определение
основной мысли текста.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ сказки с опорой на
картинный план
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
150

Рассказ
«Пушок»

40

По Е. Чарушину.
Рассказ «Томка»

1

41

По Б. Житкову.
Рассказ
«Охотник и
собаки»

1

42

По Л.
Матвеевой.
Рассказ «Чук
заболел»

1

Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ текста с опорой на
картинный план и словеснологический
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выборочное чтение по
вопросам учителя
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выбор из текста отрывка,
подходящего по смыслу к
иллюстрации
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных

по содержанию.
Называют главных героев.
Участвуют в работе по
восстановлению картинного
плана.
Пересказывают по вопросам
учителя с опорой на
картинный план
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий и поступков героев.
Выборочно читают по
заданию учителя

Отвечают на вопросы
словами из текста.
Восстанавливают
деформированный
картинный план.
Пересказывают по
картинному плану

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова из текста к
иллюстрациям с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают отрывок из
текста, подходящий по
смыслу к иллюстрации
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тесту.
Определяют главных героев,
оценивают их поступки.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Участвуют в
работе по оценке героев и их
поступков.
Выборочно читают по

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

151

43

Г. Снегирёв.
Рассказ
«Хитрый
бурундук»

1

44

По А. Баркову.
Рассказ
«Барсучья
кладовая»

1

45

По А. Дорохову.
Рассказ «Гостья»

1

действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Выбор заголовка, подходящего
по смыслу.
Пересказ текста с опорой на
картинный и словеснологический планы

заданию учителя

Выборочно читают отрывок
для подтверждения ответа

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Участвуют в работе по выбору
заголовка.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
картинный план

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрациям.
Объяснение смысла образных
выражений
Чтение текста целыми словами,
коллективное определение
основной мысли произведения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Подбор строчек из
произведения к картинкам

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выбирают из текста
предложения, подходящие по
смыслу к иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы. По
содержанию словами из
текста.
Выбирают заголовок,
подходящий по смыслу.
Пересказывают с опорой на
картинный и словеснологический планы
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
поступков героев.
Подбирают слова из рассказа к
картинкам

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Дают оценку героям и их
поступкам.
Подбирают строчки из
произведения к картинкам
152

46

Г. Корольков.
Рассказ
«Игрушки
лисят»

1

47

По Ю.
Дмитриеву.
Рассказ «Лиса»

1

48

Загадки про
животных

1

49

Обобщающий
урок по разделу
«В мире
животных».
Рассказы Е.
Чарушина про
животных

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор заголовка, подходящего
к иллюстрации.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев
Выразительное чтение загадок,
нахождение на картинках
отгадок.
Ответы на вопросы учителя.
Отгадывание загадок.
Рисование отгадок
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Составление устного рассказа о
домашнем животном.
Выполнение теста по разделу
«В мире животных».
Читают и пересказывают
рассказы о животных Е.
Чарушина

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к тексту.
Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям с
помощью учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы. К
тексту.
Выбирают заголовок к
тексту.
Подбирают отрывки из
текста к иллюстрациям

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки по трафарету

Выразительно читают
загадки.
Находят на картинках
отгадки.
Рисуют отгадки
самостоятельно
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о
домашних животных.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Пересказывают рассказы о

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Составляют предложения о
домашних животных.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают рассказы Е. Чарушина

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев

153

животных Е. Чарушина
Жизнь дана на добрые дела – 8 часов
50

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Миша-мастер»

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
Участвуют в работе по оценке
поступков героя.
Выборочно читают по
заданию учителя

51

По Е. Пермяку.
Рассказ
«Пичугин мост»

1

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Объясняют смысл пословицы
с помощью учителя

52

В. Хомченко.
Рассказ
«Михаськин
сад»

1

Чтение текста целыми словами,
коллективное определение
основной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Объяснение смысла пословицы
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Коллективное деление текста
на части на основе готового

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Участвуют в работе по
делению текста на части.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и поступками
героя.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Оценивают главных героев.
Уясняют нравственный
смысл пословицы
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Дают оценку поступкам
героев.
Делят текст на части на
основе готового плана.
Пересказывают по плану
154

53

По С.
Баруздину.
Рассказ «Когда
люди радуются»

1

54

По Ю.
Ермолаеву.
Рассказ «Про
каникулы и
полезные дела»

1

Е. Благинина.
Стихотворение
«Котёнок»

1

55

плана.
Пересказ текста по плану
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Объяснение образного
выражения.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа целыми
словами, коллективное
определение основной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц,
нравственная оценка их
поступков.
Сравнение поступков двух
героев.
Выборочное чтение по
вопросам
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение нравственного
смысла поступка героини.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор строк стихотворения к
иллюстрациям

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Выборочно читают по
вопросам учителя
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Сравнивают поступки двух
героев.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы словами
из текста. Определяют
главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образное
выражение

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения к
иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно читают
целыми словами с
интонацией,
соответствующей характеру
стихотворения.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают строки из
стихотворения к картинкам

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Дают нравственную оценку
поступкам героев.
Сравнивают двух героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

155

56

В. Голявкин.
Рассказ
«Птичка»

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Определение нравственного
смысла поступка героя.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Словесное рисование картинки
к тексту

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию
Участвуют в работе по
определению нравственного
смысла поступка героя.
Составляют предложение к
картинке

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют нравственный
смысл поступка героя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Словесно описывают
картинку

57

Обобщающий
урок по разделу
«Жизнь дана на
добрые дела».
Рассказы и
стихи про
добрые дела

1

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Выполнение теста по разделу
«Жизнь дана на добрые дела».
Составление устного рассказа о
добрых делах.
Читают рассказы и стихи про
добрые дела

Читают по слогам и целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи и рассказы о
добрых делах
Зима наступила – 23 часа

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
прочитанным
произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Составляют рассказ о добрых
делах.
Пересказывают рассказы о
добрых делах

58

По Л.
Воронковой.
Рассказ «Снег
идёт»

1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Выборочное чтение по
вопросам.
Составление рассказа по
сюжетной картинке.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Подбирают предложения к
сюжетной картинке.
Рисуют снежинку по
трафарету

Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос словами
из текста.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Рисуют снежинку
156

Рисование снежинки
59

А. Слащёв.
Сказка
«Снегурочка».
Часть 1

1

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выбор заголовка к сказке
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Объяснение образных
выражений.
Деление текста на части и
пересказ по картинному плану

60

А. Слащёв.
Сказка
«Снегурочка».
Часть 2

1

61

И. Суриков.
Стихотворение
«Зима»
(отрывок)

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

62

С. Маршак.
Стихотворение
«Декабрь»
(отрывок)

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла отдельных
выражений текста.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к сказке.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Объясняют образные
выражения с помощью
учителя.
Делят текст на части с
помощью учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
вопросам учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя.
Объясняют смысл отдельных
слов с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки.
Выбирают заголовок из двух
предложенных
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образное
выражение.
Делят текст на части и
пересказывают по
картинному плану
Выразительно читают
целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Находят в тексте слова и
выражения, отражающие
красоту зимнего леса
Выразительно читают
целыми словами с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Объясняют смысл отдельных
выражений текста.
Заучивают наизусть
стихотворение
157

По В. Сутееву.
Сказка «Ёлка».
Часть 1

1

64

По В. Сутееву.
Сказка «Ёлка».
Часть 2

1

65

По Л.
Клавдиной.
Рассказ «Вечер
под рождество»

1

63

66

Р.Тимершин.
Стихотворение
«Где лежало
«спасибо»?

1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по
вопросам
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Пересказ отдельных частей
текста с опорой на картинный и
словесно-логический план
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Составление устного рассказа о
праздновании Рождества
Выразительное чтение
стихотворения с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки.
Выборочно читают по
заданию учителя

Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя с опорой
на иллюстрацию
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Составляют предложения о
Рождестве с опорой на личный
опыт

Подбирают отрывки из
текста к иллюстрациям.
Пересказывают части текста
с опорой на картинный и
словесно-логический план

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно читают
целыми словами с
интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Отвечают на вопросы
словами из стихотворения.

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию словами и
текста.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки.
Составляют устный рассказ о
праздновании Рождества

158

учителя

67

По Н. Носову.
Рассказ «На
горке». Часть 1

1

68

По Н. Носову.
Рассказ «На
горке». Часть 2

1

69

Русская
народная сказка
«Лисичкасестричка и
волк». Часть 1

1

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков, Определение черт
характера главных героев

70

Русская
народная сказка
«Лисичкасестричка и
волк». Часть 2
А. Бродский.
Сказка «Как
Солнце с
Морозом
поссорились»

1

Выборочное чтение по
вопросам.
Рассказывание сказки по
картинному плану

1

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинно-

71

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц,
нравственная оценка их
поступков
Выборочное чтение по
вопросам.
Пересказ рассказа по картинкам

Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают по вопросам с
опорой на картинки
Читают сказку по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и поступков.
Называют черты характера
героев с помощью учителя
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
картинки
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков.

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
произведения.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по
картинному плану
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки.
Называют черты характера
героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рассказывают сказку по
картинному плану
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
159

72

П. Головкин.
Рассказ «Зимняя
сказка»

1

73

Г.Скребицкий.
Рассказ
«Митины
друзья». Часть 1
1

74

Г.Скребицкий.
Рассказ
«Митины
друзья». Часть 2

1

следственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выразительное чтение слов
главного героя
Чтение сказки целыми словами,
коллективное определение
основной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение поступков героев и
мотивов, их вызвавших.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ сказки по картинному
плану
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор отрывков из рассказа к
иллюстрациям
Составление рассказа про
Митю с опорой на
иллюстрацию

Выразительно читают слова
главного героя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
поступков героев.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
картинки

и оценивают их поступки.
Выразительно читают слова
главного героя

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Объясняют поступки героев
и мотивы.
Их вызвавшие.
Восстанавливают
деформированный план.
Рассказывают сказку по
картинному плану

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки

Выборочно читают по
заданию учителя.
Подбирают к иллюстрациям
предложения из текста.
Составляют рассказ с
помощью учителя

Выборочно читают по
вопросам учителя.
Выбирают отрывки из текста,
подходящие по смыслу к
иллюстрациям.
Составляют рассказ про
Митю
160

75

76

В. Бирюков.
Стихотворение
«Снежная
шапка»

По А.
Тумбасову.
Рассказ «В
шубах и
шапках»

1

1

77

Н. Некрасов.
Стихотворение
«Не ветер
бушует над
бором...»

1

78

По В. Бианки.
Рассказ
«Находчивый
медведь»

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте образных
сравнений, их объяснение.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выбор заголовка к тексту
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словесное описание Морозавоеводы.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
поступками героя.
Словесное рисование к

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Находят в
тексте образные выражения с
помощью учителя.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к тексту
Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова для
описания Мороза.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Определяют главную мысль,
участвуют в работе по оценке
поступков героя.
Составляют предложение к
картинке

Выразительно читают
целыми словами с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Находят в тексте и
объясняют образные
сравнения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Выбирают заголовок к тексту
Выразительно читают
целыми словами с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Составляют описание
Мороза-воеводы. Заучивают
наизусть стихотворение
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы. К
тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героя.
Описывают место, где
медведь провёл зиму
161

79

По А. Спирину.
Рассказ «Зимние
приметы»

1

Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию своими словами и
словами из текста.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Выборочно читают по
заданию учителя

80

Зимние загадки.
Обобщающий
урок по разделу
«Зима
наступила».
Внеклассное
чтение.
Стихи про
зимнюю
природу

1

Чтение и отгадывание загадок.
Читают по слогам и целыми
Рисование отгадок.
словами.
Обобщение знаний по разделу.
Отвечают на вопросы учителя
Соотнесение иллюстраций с
по содержанию прочитанных
прочитанными
произведений.
произведениями.
Отгадывают загадки, рисуют
Пересказ по вопросам учителя
отгадки
и картинкам.
Пересказывают с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя по вопросам.
«Зима наступила».
Выполняют тест с помощью
Чтение стихов про зимнюю
учителя.
природу
Читают стихи о зиме
Весёлые истории – 8 часов

81

По Н. Носову.
Сказка «Как
Винтик и
Шпунтик
сделали
пылесос». Часть
1

1

82

По Н. Носову.
Сказка «Как
Винтик и
Шпунтик
сделали

1

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев
Разбор содержания
иллюстрации с опорой на текст
и вопросы.
Подбор к иллюстрации
подходящего отрывка из текста.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Рассматривают иллюстрацию,
отвечают на вопросы учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрации.
Составляют рассказ с опорой

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
Читают и отгадывают
загадки.
Рисуют отгадки.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно.
Выразительно читают стихи
о зиме
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев и
событиями
Рассматривают иллюстрацию
с опорой на текст и вопросы.
Подбирают к иллюстрации
отрывки из текста.
Составляют рассказ по
162

83

пылесос». Часть
2
Г. Остер.
Сказка «Одни
неприятности»

1

84

М. Пляцковский.
Сказка
«Однажды
утром»

1

85

В. Бирюков.
Сказка «Почему
комары
кусаются?»

1

Составление рассказа по
картинке
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Чтение по ролям диалога по
заданию учителя

на вопросы и картину

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочный пересказ с опорой
на иллюстрацию.
Пересказ текста на основе
готового плана
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ по картинному плану

Читают текст целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно пересказывают по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрации

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и поступков.
Пересказывают с помощью
учителя по картинному плану

картинке
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки.
Читают по
ролям диалог по заданию
учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно пересказывают с
опорой на иллюстрации.
Пересказывают текст на
основе готового плана
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль.
Восстанавливают
деформированный картинный
план.
Пересказывают по
картинному плану

163

86

С. Маршак.
«Вот какой
рассеянный!»
(отрывок).
Внеклассное
чтение.
Стихи для детей
С. Маршака

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа с опорой
на иллюстрацию.
Выразительное чтение стихов
С. Маршака

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения к
картинке.
Читают стихи С. Маршака

87

По О.
Кургузову.
Рассказ «Две
лишние
коробки»

1

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков

88

Г Чичинадзе.
Стихотворение
«Отвечайте,
правда ли?».
Обобщающий
урок по разделу
«Весёлые
истории»

1

89

В. Алфёров.
Стихотворение
«Март»

1

Чтение рассказа целыми
словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление мотивов
поступков героев
Выразительное чтение и
отгадывание загадок.
Соотнесение картинок со
строчками из стихотворения.
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Весёлые истории»
Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.

Выразительно читают
целыми словами с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ с опорой
на иллюстрацию.
Выразительно читают стихи
С. Маршака
Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки.
Устанавливают мотивы
поступков героев

Читают целыми словами.
Отгадывают загадки.
Соотносят картинки с
отгадками.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выполняют тест с помощью
учителя

Выразительно читают и
отгадывают загадки.
Соотносят картинки со
строчками из стихов.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно

Читают стихотворение
выразительно целыми
словами.

Выразительно читают
целыми словами про себя и
вслух.
164

Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление смысловых
связей между отдельными
предметами и объектами.
Составление рассказа по
сюжетной картинке

90

По М.
Фроловой.
Рассказ
«Восьмое
марта». Часть 1

1

91

По М.
Фроловой.
Рассказ
«Восьмое
марта». Часть 2
Е. Благинина.
Стихотворение
«Бабушказабота»

1

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Участвуют в работе по
установлению смысловых
связей между предметами и
объектами с опорой на
иллюстрацию.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке по
вопросам
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков
Выбирают отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации, с
помощью учителя.
Рисуют открытку к 8 Марта по
образцу
Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

По
А.Соколовскому
.
Рассказ

1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Установление причинно-

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.

92

93

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков
Выбор отрывка из текста,
подходящего к иллюстрации.
Рисование открытки к 8 Марта

Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Устанавливают смысловые
связи между отдельными
предметами и объектами.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке

Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Находят главных
героев и оценивают их
поступки
Выбирают отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации.
Рисуют открытку к 8 Марта
самостоятельно
Выразительно читают
целыми словам с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя для
подтверждения ответа
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
165

«Бабушкина
вешалка»

94

По В. Бианки.
Рассказ
«Последняя
льдина»

1

95

А. Плещеев.
Стихотворение
«Весна»

1

96

По А. Баркову.
Рассказ
«Скворцы
прилетели»

1

следственных связей между
событиями и поступками
героев.
Понимание мотивов поступков
героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор заголовка к тексту
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Установление причинноследственных связей между
названием текста и его
содержанием.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных
сравнений
Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте образных
сравнений.
Заучивание наизусть
стихотворения

Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков.
Участвуют в работе по
подбору заголовка

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопрос по

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют образные
сравнения с помощью учителя
Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Определяют главных героев
и оценивают их поступки.
Устанавливают мотивы
поступков героев
Подбирают заголовок к тексту

Выразительно читают
целыми словами.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между
названием текста и его
содержанием.
Объясняют образные
сравнения
Выразительно читают
целыми словами про себя и
вслух с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Находят в тексте образные
сравнения.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ о
166

Пересказ по картинному плану.
Составление рассказа о
весенних птицах

97

По Э. Шиму.
Сказка «Всему
свой срок»

1

98

И. Никитин.
Стихотворение
«Полюбуйся,
весна
наступает...»

1

99

По Ю. Ковалю.
Рассказ
«Весенний
вечер»

1

По Ю.
Дмитриеву.
Рассказ

1

100

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрации
Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла образных
выражений своими словами.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказовописаний по иллюстрациям.
Составление свободного
рассказа на тему ранней весны
Чтение текста целыми словами.
Описание растения на основе
иллюстрации и текста.

содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют предложения о
весенних птицах
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова к картинкам
Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Составляют рассказ по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию
Читают текст целыми
словами, трудные слова по
слогам.

весенних птицах.
Пересказывают по
картинному плану
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрации
Выразительно читают
целыми словами про себя и
вслух с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют смысл образных
выражений своими словами
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказописание по иллюстрациям.
Составляют самостоятельно
рассказ на тему ранней весны
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
167

«Опасная
красавица»

101

102

103

Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам

Весенние
загадки

1

Обобщающий
урок по разделу
«Полюбуйся,
весна
наступает…».
Внеклассное
чтение.
Стихи русских
поэтов о весне

1

Русская
народная сказка
«Хаврошечка».
Часть 1

1

Чтение загадок про себя и
вслух.
Отгадывание загадок.
Рисование иллюстраций к
отгадкам

Описывают растение по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают с помощью
учителя
Читают загадки целыми
словами.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки

Обобщение знаний по
Соотносят иллюстрации с
разделу.
прочитанными произведениями
Соотнесение иллюстраций с
с помощью учителя.
прочитанными
Отвечают на вопросы учителя
произведениями.
по содержанию прочитанных
Объяснение смысла пословиц.
произведений.
Пересказ по вопросам учителя
Выполняют тест с помощью
и картинкам.
учителя.
Выполнение теста по разделу
Читают стихи русских поэтов о
«Полюбуйся, весна
весне
наступает…».
Чтение стихов русских поэтов
о весне
В мире волшебной сказки – 10 часов
Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Определение главных

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и поступков

Описывают растение на
основе иллюстрации и
текста.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают целыми словами про
себя и вслух.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки
Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц.
Выполняют тест
самостоятельно.
Читают стихи русских поэтов
о весне

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
и оценивают их поступки
168

104

Русская
народная сказка
«Хаврошечка».
Часть 2

1

Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ части сказки по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают часть сказки по
вопросам

105

Русская
народная сказка
«Сказка о
серебряном
блюдечке и
наливном
яблочке».
Часть 1

1

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев

Русская
народная сказка
«Сказка о
серебряном
блюдечке и
наливном
яблочке».
Часть 2
А. Пушкин.
Стихотворение
«У лукоморья
дуб зелёный...»

1

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение основных черт
характера героев.
Определение волшебного и
реального в сказке
Определение волшебного и
реального в сказке
Выборочное чтение по
вопросам.
Рассказывание сказки по
частям с опорой на серию
сюжетных картинок

Читают стихотворение
выразительно целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

По Ш. Перро.
Сказка

1

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение сказки целыми
словами, определение главной

106

107

108

1

Определяют волшебное и
реальное в сказке с помощью
учителя.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.

Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по
вопросам и с опорой на
иллюстрации.
Объясняют смысл выражений
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки
Определяют волшебное и
реальное в сказке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рассказывают сказку с
опорой на серию сюжетных
картинок
Выразительно читают
целыми словами про себя и
вслух.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ по
иллюстрации.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
169

«Подарки феи».
Часть 1

109

По Ш. Перро.
Сказка
«Подарки феи».
Часть 2

1

110

Братья Гримм.
Сказка
«Горшочек
каши»

1

111

По В.
Порудоминскому.
Рассказ «Наши
сказки»

1

112

Обобщающий
урок по разделу
«В мире
волшебной
сказки».

1

мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Определение волшебного т
реального в сказке.
Сравнение основных черт
характера героев.
Рассказывание сказки по
иллюстрациям и словеснологическому плану
Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочный пересказ по
заданию учителя.
Подбор отрывков из текста,
соответствующих сюжетным
картинкам
Чтение текста целыми
словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам
Обобщение знаний по
разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.

Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков

сказке.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев

Определяют волшебное и
реальное в сказке с помощью
учителя.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Определяют волшебное и
реальное в сказке.
Сравнивают основные черты
характера героев.
Рассказывают сказку по
иллюстрациям и словеснологическому плану

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают слова из сказки к
картинке

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочно читают по вопросам
учителя
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.

Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию.
Выборочно пересказывают по
заданию учителя.
Определяют главную мысль.
Подбирают к картинке
отрывки из сказки
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
170

Внеклассное
чтение.
Русские народные
сказки

113

М. Ильин.
Рассказ «Царьколокол»

1

114

С. Васильева.
Рассказ «Город на
Неве»

1

115

Д. Павлычко.
Стихотворение
«Где всего

1

Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«В мире волшебной сказки».
Чтение русских народных
сказок
Родная земля – 13 часов

Пересказывают по вопросам.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают русские народные
сказки

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
иллюстрации словами из
текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте.
Составление рассказа о
г.Москве
Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Соотнесение иллюстрации с
отрывками из текста.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль.
Выделяют предложения из
текста по заданной теме.
Отвечают на вопросы учителя
по иллюстрации.
Составляют предложения о
Москве

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Соотносят иллюстрации с
предложениями из текста.
Выборочно читают с помощью
учителя

учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно.
Пересказывают русские
народные сказки

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации словами из
текста.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями.
Составляют рассказ по
г.Москве
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Соотносят иллюстрации с
отрывками из текста.
Выборочно читают по
вопросам учителя для
подтверждения ответа.
Называют главные
достопримечательности
г.Санкт-Петербурга
Выразительно читают
целыми словами.
Отвечают на вопросы к
171

прекрасней на
земле?»

С. Вербова.
Рассказ
«Сочинение на
тему»

1

117

С. Вербова.
Рассказ
«Сочинение на
тему»

1

118

По Л. Кассилю.
Рассказ «Какое
это слово?»

1

119

По Л. Кассилю.
Рассказ «Какое
это слово?»

1

120

По
Б. Никольскому.
Рассказ «Главное

1

116

содержанию.
Объяснение значений слов с
опорой на текст
стихотворения
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла пословиц
о Родине.
Выборочное чтение по
вопросам
Объяснение смысла пословиц
о Родине.
Выборочное чтение по
вопросам

по содержанию.
Выделяют слова из текста по
заданной теме

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста
Уяснение нравственного
смысла понятия «мир» и
образных выражений.
Выборочное чтение по
вопросам
Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.

Читают по слогам целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию с опорой на
картинку
Объясняют значение слова
«мир» своими словами.
Выделяют предложения из
текста по вопросам учителя

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию

Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют смысл пословицы с
помощью учителя

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя

стихотворению.
Объясняют значение слов с
опорой на текст
стихотворения.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по
вопросам
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа.
Объясняют смысл пословиц
о Родине
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль
Объясняют значение
образных выражений и слов.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
172

Дело»

121

По
Б. Никольскому.
Рассказ «Главное
Дело»

1

122

А. Усачёв.
Стихотворение
«Защита»

1

123

По Л. Кассилю.
Рассказ «Никто не
знает, но помнят
все»

1

124

Т. Белозёров.
Стихотворение
«День Победы»

1

Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте
Уяснение нравственного
смысла понятия «защитник
Родины».
Соотнесение отрывков из
текста с иллюстрациями
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя

по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению связей между
событиями

Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, описанными в
тексте

Объясняют своими слова смысл
понятия «защитник Родины».
Подбирают к иллюстрациям
предложения с помощью
учителя
Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выбирают предложения из
текста по вопросам учителя

Объясняют смысл понятия
«защитник Родины».
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Выборочное чтение по
вопросам
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа о Дне

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя
Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Составляют предложения о Дне
Победы.
Заучивают наизусть

Выразительно читают
целыми словами с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по
содержанию словами из
текста.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
Выразительно читают
целыми словами. С
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ о Дне
173

125

Обобщающий
урок по разделу
«Родная земля».
Внеклассное
чтение.
Стихи и рассказы
о войне

1

126

С. Козлов.
Сказка «Ливень»

1

127

Г. Граубин.
Стихотворение
«Тучка»

1

Победы.
стихотворение
Заучивание стихотворения
наизусть
Обобщение знаний по
Отвечают на вопросы учителя по
разделу.
прочитанным произведениям.
Соотнесение иллюстраций с
Пересказывают по вопросам.
прочитанными
Соотносят иллюстрации с
произведениями.
прочитанными произведениями
Пересказ по вопросам учителя
с помощью учителя.
и картинкам.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя.
«Родная земля».
Читают стихи о войне
Чтение стихов и рассказов о
войне
Лето пришло – 11 часов

Победы.
Заучивают наизусть
стихотворение

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и состоянием
персонажей.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выразительное чтение
диалогов
Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают сказку целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению связей между
событиями и персонажами.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к сказке.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и состоянием
персонажей.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Выразительно читают
диалоги

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть

Выразительно читают
целыми словами про себя и
вслух.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.

Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выполняют тест
самостоятельно.
Читают и пересказывают
стихи и рассказы о войне

174

Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам
Сравнительное описание на
основе иллюстраций.
Выборочный пересказ по
вопросам с опорой на
иллюстрации

стихотворение

128

Н. Павлова.
Сказка «Хитрый
одуванчик».
Часть 1

1

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию

129

Н. Павлова.
Сказка «Хитрый
одуванчик».
Часть 2

1

130

Е. Благинина.
Стихотворение
«Одуванчик»

1

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа про
одуванчик на основе личного
опыта

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют слова из текста по
заданию учителя.
Составляют предложения про
одуванчик

131

По А. Дорохову.
Рассказ «Встреча
со змеёй»

1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Установление причинно-

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Оценивают поступки героев.
Участвуют в работе деления
текста на части.

Составляют предложения про
одуванчик на основе
иллюстраций.
Выборочно пересказывают по
вопросам учителя

Выборочно читают по
вопросам.
Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
Составляют описательный
рассказ по иллюстрациям.
Выборочно пересказывают
по вопросам с опорой на
иллюстрации.
Объясняют название сказки
Выразительно читают
целыми словами.
Отвечают на вопрос к
стихотворению.
Выборочно читают по
заданию учителя для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ про
одуванчик на основе личного
опыта
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы
словами из текста.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по
вопросам.
Устанавливают причинно175

132

А. Бродский.
Стихотворение
«Летний снег»

1

133

В. Голявкин.
Рассказ «После
зимы будет лето»

1

134

О. Тарнопольская
Стихотворение
«Хозяюшка»

1

следственных связей между
поступками героев.
Описание персонажей с
опорой на иллюстрацию и
текст.
Деление текста на части по
предложенному плану.
Пересказ по плану
Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образного
сравнения, использованного в
стихотворении.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Пересказывают по вопросам

следственные связи между
поступками героев.
Делят текст на части и
пересказывают по плану

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют предложения из
текста по заданию учителя

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение отношения к
главному герою.
Выборочное чтение по
вопросам
Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по

Читают по слогам целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя, определяют
отношение к герою.
Выборочно читают по заданию
учителя

Выразительно читают
целыми словами про себя и
вслух с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Объясняют образное
выражение.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль,
высказывают своё отношение
к главному герою.
Выборочно читают по
вопросам для подтверждения
ответа
Выразительно читают
целыми словами про себя,
потом вслух.
Отвечают на вопросы к
стихотворению. Выборочно
читают по вопросам для

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют слова из текста,
подходящие к картинке

176

заданию учителя
135

По А.Спирину.
Рассказ «Летние
приметы»

1

136

Обобщающий
урок по разделу
«Лето пришло».
Внеклассное
чтение.
Стихи русских
поэтов о лете

1

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Соотнесение примет с
поведением птиц в природе.
Выборочное чтение по
вопросам
Обобщение знаний по
разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Лето пришло».
Составление рассказа о лете.
Чтение стихов русских поэтов
о лете

подтверждения ответа
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Пересказывают с помощью
учителя.
Составляют предложения о
лете.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи русских поэтов о
лете

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Соотносят приметы с
поведением птиц в природе.
Выборочно читают по
заданию учителя
Читают целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Составляют рассказ о лете.
Выполняют тест
самостоятельно.
Выразительно читают стихи
русских поэтов о лете

Программное и учебно-методическое обеспечение
Программы:
1. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1026.
2. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся 1-4 классов с лёгкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант).
Учебник:. Чтение. 2- 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват.
программы. В 2 ч. / [авт.-сост. С. Ю. Ильина]. – 4-е изд., – М. : «Просвещение», 2018. – 112 с.: Учебное пособие для
177

общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В 2
ч. / [авт.- сост. Т. М. Головкина]. – 2-е изд., – М. : «Просвещение», 2023. – 95 с.
Методические пособия:
1. Аксенова А.К., Галунчикова Н.Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания. – М.:
Просвещение, 2015. – c. 115.
2. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи – М.: Астрель, 2016. –
c. 122.
3.Зикеев А.Г. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ. – М.: Академия. –
2012. – c. 101. 4.Комарова С.В. Формирование речевой коммуникации учащихся специальных (коррекционных)
школ на уроках развития речи. – М.: Просвещение, 2015. – c. 98. 5.Узорова О. В., Нефедова Е. А. «Пальчиковая
гимнастика» М; «Просвещение», 2016.–c. 95.

178