ДООП Основы моделирования и материаловедения

1.1.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Для современного этапа развития системы образования характерны
поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания детей. При
этом в качестве приоритетного используется деятельностный подход к
личности ребенка. Одним из видов детской деятельности и развивающего
обучения, используемых в процессе воспитания и всестороннего развития
детей, является моделирование и материаловедение.
В
школьном
возрасте
применяется
начальное
творческое
моделирование, т. е. такой вид моделирования, который доступен для
понимания детей, восприятия ими элементарных технических схем,
образцов, пространственных характеристик. Материаловедение дает детям
понимание свойств различных материалов. В моделировании используется
простой материал, абсолютно безопасный для детей и доступный для работы.
Рабочая программа «Основы моделирования и материаловедения»
направлена на развитие интереса к моделированию из разных материалов, на
развитие образного и логического мышления, на освоение детьми навыков
работы с различными материалами, инструментами и приспособлениями
ручного труда. Занятия моделированием являются отличной школой
развития у детей творческой инициативы и самостоятельности.
Направленность (профиль) программы  техническая.
Уровень программы - стартовый
Тип программы: Дополнительная общеразвивающая.
Настоящая программа разработана в соответствии с нормативноправовыми документами:
Программа разработана в соответствии со следующими нормативноправовыми документами: Федеральный Закон «Об образовании в Российской
Федерации» (№ 273- ФЗ от 29.12.2012);
Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 "Об утверждении санитарных
правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания"
Новизна данной программы - является то, что, имея техническую
направленность, обеспечивающую развитие творческих способностей детей,
программа является комплексной и представляет собой интегрированный
курс. Усвоение ребенком новых знаний и умений, формирование его
способностей происходит не путем пассивного восприятия материала, а
путем активного, созидательного поиска в процессе выполнения различных
видов деятельности.

Актуальность данной программы
Новые жизненные условия, в которые поставлены современные
обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать
свои новые оригинальные решения;

быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
Реализация этих требований предполагает развитие человека с
творческими способностями.
Ребенок с творческими способностями – активный, пытливый. Он
способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он
способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные
решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое,
оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как
наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и
моделировать, находить связи и закономерности и т.п. – все то, что в
совокупности и составляет творческие способности.
Педагогическая целесообразность программы.
Одним из основных желаний детей является, желание выделится,
подчеркнуть свою индивидуальность, найти эстетическое самовыражение,
получать наслаждение от общения с окружающим миром. Зная основные
способы создания и декорирования уже имеющихся предметов и вещей
можно приобщиться к интересному и полезному делу, реализовать свой
творческий потенциал и подготовиться к сознательному выбору будущей
профессии.







Отличительные особенности программы данной программы является то,
что в ней сделан акцент на:
комплексный подход к содержанию в области технического творчества;
повышение мотивации к занятиям посредством включение детей в
креативную деятельность;
формирование у учащихся специальных знаний в области конструирования и
моделирования из различных материалов и с использованием современного
материально-технического оснащения;
пробуждение у детей интереса к науке и технике, способствование развитию
у детей конструкторских задатков и способностей, творческих технических
решений.
Адресат программы – программа рассчитана на учеников 2-5 классов.
Методы подход в обучении выявляет творческие способности детей.
К обучению допускаются все желающие. Возраст детей, участвующих
в реализации данной образовательной программы – 8-11 лет.

Объем программы – Программа составлена на один год обучения – всего
144 часа, по 4 часа в неделю. Предусматривается возможность завершения
занятий на любой ступени и добор на любой уровень на основе входящей
аттестации.
Формы организации образовательного процесса
Индивидуальные, групповые. Виды занятий по программе определяются
содержанием программы и могут предусматривать лекции, практические,
мастер-классы, мастерские, выполнение самостоятельной работы, творческие
отчеты, индивидуальные проекты.
Срок освоения программы –
«Стартовый» предполагает обучение детей в возрасте от 8 до 11лет
Режим занятий - периодичность и продолжительность занятий
«Стартовый»
2 часа 2 раза в неделю (144 часа)

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель - формировать навыки и умения начального моделирования и
материаловедения детей старшего дошкольного возраста с помощью
различных материалов.
Задачи –
 Учить детей искусству моделирования, развивать мелкую моторику,
совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук,
глазомер, художественный вкус и творческие способности.
 Учить детей работать со схемами и образцами, придумывать
самостоятельно поделки.
 Обучать детей приёмам работы с различными материалами; умению
следовать
устным
инструкциям.
Оперировать
понятиями,
обозначающими пространственные характеристики.
 Развивать
память,
внимание,
познавательный
интерес,
любознательность,
мыслительную
деятельность,
творческие
способности и исследовательские навыки.
 Формировать самостоятельность, уверенность в себе, самооценку.
 Воспитывать культуру труда, коммуникативные способности детей,
соблюдение правилам техники безопасности, ответственность при
выполнении работ.
 Воспитывать бережное, эмоционально - доброжелательное отношение
к объектам окружающего мира.
Получение предметных результатов.
Образовательные:

 обучить основам моделирования и конструирования;
 сформировать готовность к самостоятельному решению технических
задач;
 сформировать представление о понятиях: композиция, эскиз,
технический чертёж;
 научить использовать в работе резчицкий инструмент;
 познакомить с безопасными приёмами работы;
 познакомить со способами отделки готовых изделий;
 сформировать готовность к применению имеющихся знаний и
практических навыков в изготовлении различных изделий;
 обучение
безопасному
использованию
инструментов
и
приспособлений.
Воспитательные:
 сформировать базовые навыки моделирования;
 развивать умение самостоятельно решать учебные задачи, действовать
в нестандартных ситуациях, умение находить новые решения;
 сформировать умение работать в команде, осознавать свою роль, свой
вклад в достижении общей цели, высокого результата;
 развивать умение получения информации из различных источников и
использования её для достижения цели.
Личностные:
 прививать ответственное отношение к выполнению задания;
 способствовать социализации и адаптации обучающихся в
современном обществе;
 способствовать развитию нравственных и морально-волевых качеств
целеустремленность, самообладание, самостоятельность);
 развитие у обучающихся способностей к самообразованию;
 формировать культуру здорового и безопасного образа жизни.
1.3.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.3.1 УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Название раздела, темы
N
п/п
1.

Количество часов
Всего

Плоскостное
моделирование
Материаловедение:
Бумага, разные виды красок,
свойства разных видов
ткани
Моделирование :

Теория Практика
5

Формы
аттестации/
контроля
Практическая
работа
Тестирование

Плоскостное моделирование
(аппликация, кинусайга,
силуэтная аппликация)
2.

Моделирование: из бумаги
Материаловедение:
картон,
гафрировання
бумага, рисовая бумага,
пергамент.
История
появления.
Варианты
использования.