Приложение 4 РП Информатика 7-9 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования и молодёжной политики Администрации
Талицкого муниципального округа
МКОУ «Талицкая СОШ № 4»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Информатика»
для обучающихся 7-9 класса

7 - 9 классы

Автор – составитель:
Куклина Е.В.,
учитель информатики
г. Талица 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная версия программы по учебному предмету «Информатика»
составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022
г. №1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации их особых образовательных потребностей, а также
индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Информатика» относится к предметной области
«Математика» и является обязательной частью учебного плана. Версия
рабочей программы по учебному предмету «Информатика» в 7-9 классе
рассчитана на 102 учебные недели и составляет 102 часа в год (1 час в
неделю).
При обучении детей данной категории используются учебники
общего типа (в соответствии с утвержденным списком МКОУ «Талицкая
СОШ № 4»).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Информатика».
Цель обучения – получение обучающимися с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) представления о
сущности
информационных
процессов,
формирование
умений
рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в
деятельности человека, живой природе и технике, классификации
информации с использованием мультимедийных технологий.
Задачи обучения:
 формирование усвоения обучающимися правил безопасного
поведения при работе с компьютером;
 формирование правила использования простейших тренажеров в
работе на клавиатуре;
 формирование у обучающихся умений и навыков использования на
уроках упражнений с игровыми программами с целью развития моторики
пальцев;
 обучение выполнению операций с основными объектами
операционной системы;
 формирование у обучающихся умений и навыков работы в
программах Microsoft Word, Microsoft Office, Power Point, Paint.
Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» в 7 классе
определяет следующие задачи:
 формирование представлений о назначении основных устройств
компьютера для ввода, вывода, обработки информации;
2

 соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере;
 формирование навыков включения и выключения компьютера и
подключаемых к нему устройств;
 формирование бережного отношения к техническим устройствам;
 изучение клавиатуры и умение управлять мышью;
 элементарное представление о правилах клавиатурного письма;
 умение использовать простейшие средства текстового редактора;
 формирование навыков работы с простыми информационными
объектами (текст, таблица, схема, рисунок): создание, преобразование,
сохранение, удаление информации;
 формирование навыков ввода и редактирования небольших текстов;
 формирование навыков работы с рисунками в графическом
редакторе;
 формирование умений работы с программами Word и Power Point;
 формирование знаний у обучающихся в организации системы
файлов и папок для хранения собственной информации в компьютере,
именовании файлов и папок.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение информатике в 7 классе носит коррекционную и
практическую направленность и тесно связано с другими учебными
предметами,
жизнью,
готовит
обучающихся
к
овладению
профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Распределение
учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет
обеспечить постепенный переход от исключительно практического
изучения информатики к практико-теоретическому изучению, с
обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений
формирования жизненных компетенций.
В процессе изучения информатики у обучающихся с легкой
степенью умственной отсталости (интеллектуальной недостаточности)
развивается элементарное мышление, формируются и корригируются
такие его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности
к обобщению и конкретизации, создаются условия для коррекции памяти,
внимания и других психических функций.
Основными организационными формами работы на уроке
информатики
являются: фронтальная, групповая, коллективная,
индивидуальная работа, работа в парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование
следующих методов:
 словесные (рассказ или изложение новых знаний, беседа, работа с
учебником или другим печатным материалом);
 наглядные (наблюдение, демонстрация предметов или их
изображений);

 предметно - практические (измерение, вычерчивание геометрических
фигур, моделирование, нахождение значений числовых выражений);
 частично-поисковые
(эвристическая
беседа,
олимпиада,
практические работы);
 система специальных коррекционно – развивающих методов;
 методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ,
подражание, поручение);
 методы
стимулирования
поведения
(похвала,
поощрение,
взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при
котором является создание проблемной ситуации, исследование, поиск
правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование
комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет
более полно решать задачи каждого урока.
Содержание разделов
№
Название раздела
Количество
Количество
п/п
часов
контрольных
работ
Информация
вокруг
нас
1.
12
1
Информационные технологии
2.
22
2
Итого:
34
3
Обучение информатики в 8 классе носит практическую
направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью,
готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями
и навыками, учит использованию математических знаний в различных
ситуациях.
Распределение
учебного
материала
осуществляется
концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от
исключительно практического изучения информатики к практикотеоретическому изучению, с обязательным учётом значимости
усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.
В процессе изучения информатики у обучающихся развивается
элементарное математическое мышление, формируются и корригируются
такие его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности
к обобщению и конкретизации, создаются условия для коррекции памяти,
внимания и других психических функций.
Основными организационными формами работы на уроке
информатики являются: фронтальная, индивидуальная работа, работа в
парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование
следующих методов:
 словесные (рассказ или изложение новых знаний, беседа, работа с
учебником или другим печатным материалом);
4

 наглядные (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных
пособий, презентации);
 предметно-практические (устные и письменные упражнения,
практические работы на ПК);
 проблемное обучение;
 метод проектов;
 система специальных коррекционно – развивающих методов;
 методы убеждения (словесное разъяснение, убеждение, требование);
 методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ,
подражание, поручение);
 методы
стимулирования
поведения
(похвала,
поощрение,
взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при
котором имеет место создание проблемной ситуации, исследование, поиск
правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование
комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет
более полно решать задачи каждого урока.
Содержание разделов
№ п/п

Название раздела, тема

Количество
часов

Информация вокруг нас. Цели
изучения курса информатики.
Информация
вокруг
нас.
Информация и её свойства.
Мультимедиа
Сеть интернет
Итого

2
3
4

Контрольные
(практические)
работы

14
5
34

10
4
23

Обучение информатики в 9 классе носит коррекционную и
практическую направленность и тесно связано с другими учебными
предметами,
жизнью,
готовит
обучающихся
к
овладению
профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Распределение
учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет
обеспечить постепенный переход от исключительно практического
изучения информатики к практико-теоретическому изучению, с
обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений
формирования жизненных компетенций.
В процессе изучения информатики у обучающихся с легкой
степенью умственной отсталости (интеллектуальной недостаточности)
развивается элементарное мышление, формируются и корригируются
такие его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности
к обобщению и конкретизации, создаются условия для коррекции памяти,
внимание и других психических функций.
5

Основными организационными формами работы на уроке
информатики
являются: фронтальная, групповая, коллективная,
индивидуальная работа, работа в парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование
следующих методов:
 словестные (рассказ или изложение знаний, беседа, работа по
учебнику или другим печатным материалам);
 наглядные (наблюдение, демонстрация предметов или их
изображений);
 предметно - практические (измерение, вычерчивание геометрических
фигур, моделирование, нахождение значений числовых выражений);
 частично-поисковые
(эвристическая
беседа,
олимпиада,
практические работы);
 система специальных коррекционно – развивающих методов;
 методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ,
подражание, поручение);
 методы
стимулирования
поведения
(похвала,
поощрение,
взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при
котором является создание проблемной ситуации, исследование, поиск
правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование
комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет
более полно решать задачи каждого урока.
Содержание разделов
№
п/п
1.
2.
3.
4.

Название раздела
Информация вокруг нас
Информационное моделирование
Алгоритмика
Сеть Интернет
Итого:

III.

Количество
часов
9
3
15
7
34

Количество
контрольных
работ

1
2
3

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

7 класс
Личностные:
 принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование
и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев
литературных произведений со своими собственными поступками;
 владение
навыками коммуникации и принятыми ритуалами
социального взаимодействия;
6

овладение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия, использование доступных информационных
технологий для коммуникации.
 осознание себя как гражданина России; формирование чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Предметные:
Минимальный уровень:
 иметь представление о персональном компьютере как о техническом
средстве, его основных устройствах и их назначении;
 уметь выполнять элементарные действия с компьютером и другими
средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной
системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;
 уметь пользоваться компьютером для решения доступных учебных
задач с простыми информационными объектами (текстами, рисунками и
др.).
Достаточный уровень:
 иметь представление о персональном компьютере как техническом
средстве, его основных устройствах и их назначении;
 уметь выполнять элементарные действий с компьютером и другими
средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной
системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;
 уметь пользоваться компьютером для решения доступных учебных
задач с простыми информационными объектами (текстами, рисунками и
др.), доступными электронными ресурсами;
 уметь пользоваться компьютером для поиска, получения, хранения,
воспроизведения и передачи необходимой информации;
 уметь записывать (фиксировать) выборочную информацию об
окружающем мире и о себе самом с помощью инструментов ИКТ.
8 класс
Личностные результаты:
 наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
 владение первичными навыками анализа и критичной оценки
получаемой информации; ответственное отношение к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие
чувства
личной
ответственности
за
качество
окружающей
информационной среды;
 способность увязать учебное содержание с собственным жизненным
опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в
условиях развития информационного общества; готовность к повышению
своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;


 способность и готовность к принятию ценностей здорового образа
жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Предметные результаты:
Минимальный уровень:
 соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером
и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
 знать основные способы создания, редактирования, оформления,
сохранения, передачи информационных объектов;
 знать основные средства получения рисунка с помощью
графического редактора;
 знать назначение клавиш клавиатуры компьютера.
Достаточный уровень:
 соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером
и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
 пользоваться панелью инструментов;
 создавать и редактировать рисунки в графическом редакторе;
 создавать, редактировать, оформлять документы;
 использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
9 класс
Личностные:
 способность увязать учебное содержание с собственным жизненным
опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в
условиях развития информационного общества; готовность к повышению
своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
 способность и готовность к принятию ценностей здорового образа
жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих ценностей и социальных ролей;
 формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве природной и социальной частей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям;
 сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях;
 проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные:
Минимальный уровень:

 соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером
и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
 пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать,
документы;
 владеть навыками копировальных работ;
 строить изображения с помощью графического редактора;
 создавать несложную презентацию в среде типовой программы;
 использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
Достаточный уровень:
 строить изображения с помощью графического редактора;
 создавать презентации в среде типовой программы; соблюдать
правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические
рекомендации при использовании средств ИКТ;
 пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать,
оформлять документы;
 владеть навыками копировальных работ;
 использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения, обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам
индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения
самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных,
текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий. При оценке
предметных результатов учитывается уровень самостоятельности
обучающегося и особенности его развития.
Критерии оценки предметных результатов
Устный ответ:
Оценка «5» - понимает материал; с помощью учителя умеет
обосновать и сформировать ответ.
Оценка «4» - при ответе допускает неточности; ошибки в речи;
ошибки исправляет только при помощи учителя.
Оценка «3» - материал излагает недостаточно полно и
последовательно; допускает ряд ошибок в речи; ошибки исправляет при
постоянной помощи учителя и обучающихся.
Письменный ответ:
9

Оценка «5» - выполнил работу без ошибок;
Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;
Оценка «3» - допустил в работе 5 ошибок;
Оценка «2» - не ставится.
Практическая работа на ПК:
оценка «5» ставится, если:
 обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на
ПК;
 работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное
требуемое представление результата работы;
оценка «4» ставится, если:
 работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось
недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной
задачи;
 правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %),
допущено не более трех ошибок;
 работа выполнена полностью, но использованы наименее
оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
оценка «3» ставится, если:
 работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но
обучающийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми
для решения поставленной задачи.
оценка «2» - не ставится.

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс
№

Тема урока

п/п

Колво
часов

Цели изучения
курса
информатики.
Техника
безопасности и
организация
рабочего места

Информация
вокруг нас

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Информация вокруг нас- 12 часов
Просмотр презентации «Курс
Смотрят презентацию
информатики. Информатика для
«Курс информатики. Информатика
начинающих».
для начинающих».
Правила безопасной работы с
Перечисляют правила безопасной
компьютером.
работы с компьютером и
Организация рабочего места
организации рабочего места по
таблице в учебнике
Просмотр презентации по теме
«Виды информации».
Действия с информацией
(получение, обработка, хранение,
передача)

Смотрят презентацию
«Виды информации».
Отвечают на вопрос «что такое
информация?» Называют,
перечисляют виды информации,
приводят примеры. Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по передачи
информации, ее приему, обработке
и сохранению с помощью учителя

Достаточный уровень

Смотрят презентацию
«Курс информатики.
Информатика для
начинающих».
Называют правила безопасной
работы с компьютером и
организации рабочего места
Смотрят презентацию
«Виды информации».
Отвечают на вопрос «что такое
информация?» Называют,
перечисляют виды информации,
приводят примеры. Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передачи информации, ее
приему, обработке и
сохранению

Компьютер —
универсальная
машина для
работы с
информацией

Просмотр презентации по теме
«Компьютер – универсальная
машина для работы с
информацией».
Основные части компьютера. Виды
компьютеров. Включение и
выключение компьютера.
Команда для правильного
выключения компьютера

Смотрят презентацию «Компьютер
– универсальная машина для
работы с информацией».
Называют основные компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров. Показывают, где
располагается кнопка включения
компьютера (ноутбука). Включают
компьютер (ноутбук). Знают и
показывают команды для
правильного выключения
компьютера. Выключают
компьютер

Компьютер —
универсальная
машина для
работы с
информацией

Компьютер, его назначение и
устройство.
Типы файлов. Изображение файлов
на компьютере

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают имя
файлов.
Показывают
на
компьютере изображения папок и
читают их названия. Отвечают на
вопрос «Для чего создают папки?»
при помощи учителя

Смотрят презентацию
«Компьютер – универсальная
машина для работы с
информацией».
Называют основные
компоненты компьютера.
Называют виды компьютеров.
Знают и показывают, где
располагается кнопка
включения компьютера
(ноутбука). Включают
компьютер (ноутбук). Знают и
показывают команды для
правильного выключения
компьютера. Выключают
компьютер
Перечисляют основные
компоненты компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают имя
файлов. Показывают на
компьютере изображения папок
и читают их названия.
Называют файлы, которые
хранятся в папке. Отвечают на
вопрос «Для чего создают
папки?»

Ввод
информации в
память
компьютера.
Практическая
работа № 1
«Клавиатура.
Основная
позиция
пальцев на
клавиатуре»

Принятие правильного положения
за компьютером.
Просмотр презентации
«Клавиатура. Устройство и
назначение».
Устройства ввода информации.
Зоны разделения клавиатуры.
Основная позиция пальцев.
Выполнение практической работы
№ 1 «Клавиатура. Основная
позиция пальцев на клавиатуре»

Принятие правильного положения
за компьютером. Выполнение
практической работы № 1
«Клавиатура. Основная позиция
пальцев на клавиатуре»

Смотрят презентацию
«Клавиатура. Устройство и
назначение». Принимают
правильное положение за
компьютером. Показывают на
рисунке устройства для ввода
информации. Рассматривают
клавиатуру. Запускают программу
Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот при помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой мыши по
кнопке Блокнот. Закрывают
программу Блокнот без
сохранения изменений при
помощи учителя
Принимают правильное
положение за компьютером.
Рассматривают клавиатуру.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот при помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой мыши по
значку Блокнот. Находят курсор.
Набирают авыф левой рукой,
нажимают Пробел, а затем
набирают олдж правой рукой.
Закрывают программу Блокнот
без сохранения изменений при
помощи учителя

Смотрят презентацию
«Клавиатура. Устройство и
назначение». Принимают
правильное положение за
компьютером. Называют
устройства для ввода
информации. Рассматривают
клавиатуру. Запускают
программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
Блокнот
Щёлкают левой кнопкой мыши
по кнопке Блокнот. Закрывают
программу Блокнот без
сохранения изменений
Принимают правильное
положение за компьютером.
Рассматривают клавиатуру.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные –
Windows - Блокнот
Щёлкают левой кнопкой мыши
по значку Блокнот. Находят
курсор. Набирают авыф левой
рукой, нажимают Пробел, а
затем набирают олдж правой
рукой. Закрывают программу
Блокнот без сохранения
изменений

Клавиатура.
Практическая
работа
№2
«Вспоминаем
клавиатуру»

Принятие правильного положения
за компьютером. Просмотр
презентации по теме «Клавиатура».
Выполнение практической работы
№2 «Вспоминаем клавиатуру»

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот при помощи учителя.
Находят курсор. Набирают свое
имя и фамилию, используя
клавишную комбинацию SHIFT +
{буква} с помощью учителя. С
помощью
клавиши Enter переходят на новую
строку. Набирают
слово Информатика. С помощью
символов, изображенных в
верхней части цифровых клавиш,
выполняют рисунок при помощи
учителя. Закрывают программу
Блокнот без сохранения
изменений

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот. Находят курсор.
Набирают свое имя и фамилию,
используя клавишную
комбинацию SHIFT + {буква}. С
помощью
клавиши Enter переходят на
новую строку. Набирают
слово Информатика. С
помощью символов,
изображенных в верхней части
цифровых клавиш, выполняют
рисунок. Закрывают программу
Блокнот без сохранения
изменений

Управление
компьютером.
Практическая
работа № 3
«Приемы
управления
компьютером»

Просмотр презентации
«Управление компьютером».
Принятие правильного положения
за компьютером.
Выполнение практической работы
№3 по теме «Приемы управления
компьютером»
(Программы и документы, рабочий
стол. Управление компьютером с
помощью мыши)

Принимают правильное
положение за компьютером.
Рассматривают значки, которые
располагаются на Рабочем
столе, находят панель задач и
кнопку Пуск. Находят на экране
стрелку — указатель мыши.
Перемещают мышь по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель мыши

Хранение
информации.
Практическая
работа
№ 4 «Создаем
и сохраняем
файлы»

Хранение информации, память
компьютера, носитель информации,
файл, папка.
Просмотр презентации «Создаем и
сохраняем файлы».
Принятие правильного положения
за компьютером. Выполнение
практической работы №4 «Создаем
и сохраняем файл» (создание и
сохранение файла)

Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют его.
Находят Часы на панели задач.
Проверяют
точность
установленного на компьютере
времени при помощи учителя.
Открывают программу Блокнот,
находят элементы: строка
заголовка, строка меню, кнопка
Свернуть, кнопка Развернуть,
кнопка Закрыть, рабочая
область, рамка окна при помощи
учителя. Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна с
помощью учителя. Закрывают
программу Блокнот
Смотрят презентацию «Создаем и
сохраняем файлы».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса при помощи учителя

на значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели
задач. Проверяют точность
установленного на компьютере
времени.
Открывают программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка меню,
кнопка Свернуть, кнопка
Развернуть, кнопка Закрыть,
рабочая область, рамка окна.
Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна.
Закрывают программу Блокнот
Смотрят презентацию «Создаем
и сохраняем файлы».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса

Хранение
информации.
Практическая
работа
№ 4 «Создаем
и сохраняем
файлы»

Хранение информации, память
компьютера, носитель информации,
файл, папка.
Принятие правильного положения
за компьютером. Выполнение
практической работы №4 «Создаем
и сохраняем файл» (создание и
сохранение файла)

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса при помощи учителя

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса

Передача
информации

Знакомство с видами информации.
Виды с способы передачи
информации

Отвечают на вопрос что такое
информация. Перечисляют виды
информации, приводят примеры с
помощью учителя.

Контрольная
работа №1
«Устройство
компьютера и
основы
пользовательск
ого
интерфейса»

Выполнение контрольной
работы №1 «Устройство
компьютера и основы
пользовательского интерфейса»

Отвечают на вопросы теста с
помощью учебника

Дают определение информации.
Перечисляют виды
информации, приводят
примеры. Перечисляют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией
Отвечают на вопросы теста

Компьютерная
графика.
Графический
редактор Paint.
Практическая
работа
№5«Изучаем

Информационные технологии- 22 часа
Компьютерная графика,
Смотрят презентацию
графический редактор, рабочая
«Инструменты графического
область.
редактора». Показывают основные
Просмотр презентации
элементы окна графического
«Инструменты графического
редактора Paint на рисунке.
редактора».
Принимают правильное
Выполнение практической работы
положение за компьютером.

Смотрят презентацию
«Инструменты графического
редактора». Перечисляют
программы, которые помогают
человеку создавать
изображения на компьютере.
Называют основные элементы

инструменты
графического
редактора»

Устройства
ввода
графической
информации.
Практическая
работа
№6«Работаем
с
графическими
фрагментами»

№5 «Изучаем инструменты
графического редактора»
(карандаш, кисть)

Клавиатура, мышь, сканер,
графический планшет.
Просмотр презентации
«Графические фрагменты».
Принятие правильного положения
за компьютером
Выполнение практической работы
№6 «Графические фрагменты»

Запускают графический
редактор Paint:
Пуск - Стандартные – Windows Paint. Выбирают инструменты:
карандаш и кисть, изображение
линий при помощи этих
инструментов при помощи
учителя. Применение
инструментов: Овал,
Прямоугольник и Треугольник,
заливка их цветом при помощи
учителя.

Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический редактор
Paint при помощи учителя.
Открывают файл «Животные».
Выделяют и удаляют лишнее
животное, подписывают название
животного. Сохраняют рисунок в
папке при помощи учителя.

окна графического редактора
Paint.
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint:
Пуск - Стандартные – Windows
- Paint. Выбирают
инструменты: карандаш и
кисть, изображение линий при
помощи этих инструментов.
Применение
инструментов Овал,
Прямоугольник и Треугольник,
заливка их цветом при помощи
учителя.
Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Называют устройства, с
помощью которых можно
вводить графическую
информацию в компьютер.
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint. Открывают
файл «Животные», выделяют и
удаляют лишнее животное,
подписывают название
животного. Сохраняют рисунок

Преобразовани
е графических
изображений.
Практическая
работа № 7
«Работаем
с
графическими
фрагментами»

Просмотр презентации
«Графические фрагменты».
Выполнение практической работы
№7 ««Графические фрагменты»

Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Запускают графический редактор
Paint при помощи учителя.
Открывают файл «Цветы».
Копируют, вставляют фрагменты
цветов. Сохраняют работу в папке
под именем Букет с помощью
учителя.
Завершают работу в графическом
редакторе Paint

Создание
графических
изображений.
Практическая
работа № 8
«Планируем
работу
в
графическом
редакторе»

Просмотр презентации «Работа в
графическом редакторе».
Выполнение практической работы
№8 «Планируем работу в
графическом редакторе» (с
использованием инструмента
заливка)

Практическая
работа № 9
«Создание
изображения
по
теме
«Зима»

Просмотр презентации «Создание
изображения».
Выполнение практической работы
№9 «Создание изображения по теме
«Зима»

Смотрят презентацию «Работа в
графическом редакторе».
Принимают правильное
положения за компьютером.
Запускают графический редактор
Paint с помощью учителя. Рисуют
дом с помощью редактора Paint с
использованием инструмента
Заливка с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Дом».
Завершают работу в графическом
редакторе Paint
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический редактор
Paint с помощью учителя. Создают
изображение по теме «Зима» с
помощью учителя. Сохраняют

в папке
Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Запускают графический
редактор Paint. Открывают
файл «Цветы». Копируют,
вставляют фрагменты цветов.
Сохраняют работу в папке под
именем Букет.
Завершают работу в
графическом редакторе Paint
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint. Рисуют дом с
помощью редактора Paint с
использованием инструмента
Заливка. Сохраняют работу
папке под именем Дом.
Завершают работу в
графическом редакторе Paint

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint. Создают
изображение по теме «Зима».
Сохраняют работу папке под
18

работу в папке под именем
«Зима».
Завершают работу в графическом
редакторе Paint

именем «Зима».
Завершают работу в
графическом редакторе Paint

Контрольная
работа
№2
«Компьютерна
я графика»
Знакомство с
текстовым
редакторомWo
rd

Выполнение контрольной
работы №2 «Компьютерная
графика»

Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Отвечают на вопросы теста

Символ, слово, строка,
абзац, фрагмент,
правила набора текста.
Просмотр презентации «Текстовый
редактор Word»

Смотрят презентацию «Текстовый
редактор Word». Отвечают на
вопрос «Что такое текст?».
Перечисляют основные элементы
текстового документа с помощью
учителя. Называют порядок ввода
текса с помощью учителя.

Знакомство с
текстовым
редакторомWo
rd

Просмотр презентации «Текстовый
редактор Word». Работа за
компьютером «Знакомство с
текстовым редакторомWord»

Смотрят презентацию «Текстовый
редактор Word». Принимают
правильное положение за
компьютером. Запускают
текстовый редактор Word: Пуск –
Office Word - Новый документ
с помощью учителя. Набирают
слово информатика. Завершают
работу с текстовым редактором
Word без сохранения изменений с
помощью учителя

Смотрят презентацию
«Текстовый редактор Word».
Отвечают на вопрос «Что такое
текст?». Перечисляют основные
элементы текстового
документа. Называют порядок
ввода текса, перечисляют
клавиши которыми пользуются
при вводе текса
Смотрят презентацию
«Текстовый редактор Word».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word: Пуск - Office Word Новый документ. Набирают
слово информатика. Завершают
работу с текстовым редактором
Word без сохранения
изменений

Основные
объекты
текстового
документа.
Практическая
работа
№ 10 «Вводим
текст»

Знакомство с ключевыми словами и
понятиями: символ, слово, строка,
абзац, фрагмент, правила набора
текста
Просмотр презентации «Вводим
текст». Выполнение практической
работы №10 «Вводим текст»

Основные
объекты
текстового
документа.
Практическая
работа
№ 10 «Вводим
текст»

Просмотр презентации «Вводим
текст».
Выполнение практической работы
№10 «Вводим текст»

Основные
объекты
текстового
документа.
Практическая
работа № 10
«Вводим

Просмотр презентации «Вводим
текст».
Выполнение практической работы
№ 10 «Вводим текст»

Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word с помощью учителя.
Набирают загадки в текстовом
редакторе Word. Сохраняют работу
в папке под именем «Загадка» с
помощью учителя.
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word с помощью учителя.
Набирают пословицу в текстовом
редакторе Word. Сохраняют работу
в папке под именем «Пословица» с
помощью учителя.
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают
правильное
положение
за
компьютером.
Запускают текстового редактора
Word
с
помощью
учителя.
Набирают отрывок сказки в
текстовом
редакторе
Word.

Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word. Набирают загадки в
текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка».
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word. Набирают пословицу в
текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под
именем «Пословица».
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word. Набирают отрывок сказки
в текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под

текст»

Редактировани
е текста.
Практическая
работа
№11
«Редактируем
текст»

Знакомство с понятиями:
редактирование текста,
форматирование текста.
Просмотр презентации
«Редактируем текст. Вставка».
Выполнение практической работы
№ 11 «Редактируем текст»

Редактировани
е текста.
Практическая
работа
№11
«Редактируем
текст»

Редактирование текста,
форматирование текста.
Просмотр презентации
«Редактируем текст. Удаление».
Выполнение практической работы
№ 11 «Редактируем текст»

Редактировани
е текста.
Практическая
работа
№11
«Редактируем

Редактирование текста,
форматирование текста.
Просмотр презентации
«Редактируем текст. Замена».
Выполнение практической работы

Сохраняют работу в папке под
именем «Сказка» с помощью
учителя.
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом редакторе
Word документ Вставка из папки
«Заготовки». Вставляют
пропущенные слова и буквы с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Вставка».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Удаление».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Удаление из
папки «Заготовки» с помощью
учителя. Удаляют буквы и слова с
использованием клавиш Delete или
Backspace с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Удаление».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Замена».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Замена из

именем «Сказка».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом
редакторе Word
документ Вставка из папки
«Заготовки». Вставляют
пропущенные слова и буквы.
Сохраняют работу в папке под
именем «Вставка».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Удаление».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Удаление
из папки «Заготовки». Удаляют
буквы и слова с использованием
клавиш Delete или Backspace.
Сохраняют работу в папке под
именем «Удаление».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Замена».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Замена из
21

текст»

№ 11 «Редактируем текст»

Практическая
работа
№12
«Работаем
с
фрагментами
текста»

Просмотр презентации «Фрагменты
текса. Работа с фрагментами
текста». Выполнение практической
работы №12 «Работаем с
фрагментами текста»

Практическая
работа
№12
«Работаем
с
фрагментами
текста»

папки «Заготовки». Фиксируют
режим прописных букв с
использованием клавиши Caps
Lock с помощью учителя.
Заменяют в словах буквы с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под
именем «Замена». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Смотрят презентацию «Фрагменты
текса. Работа с фрагментами
текста». Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом редакторе
Word документ Два гнома.
Выполняют замену "2" на "два", с
использованием команды
Заменить с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Два гнома»

папки «Заготовки». Фиксируют
режим прописных букв с
использованием клавиши Caps
Lock. Заменяют в словах буквы
с помощью. Сохраняют работу
в папке под именем «Замена».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

Смотрят презентацию
«Фрагменты текса. Работа с
фрагментами текста».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом
редакторе Word документ Два
гнома. Выполняют замену "2"
на "два", с использованием
команды Заменить. Сохраняют
работу в папке под именем
«Два гнома»
Смотрят презентацию «Фрагменты Смотрят презентацию
текса. Работа с фрагментами
«Фрагменты текса. Работа с
текста». Принимают правильное
фрагментами текста».
положение за компьютером.
Принимают правильное
Открывают в текстовом редакторе положение за компьютером.
Word документ Байкал. Удаляют
Открывают в текстовом
повторяющиеся фрагменты текста редакторе Word
с помощью команды Вырезать с
документ Байкал. Удаляют

помощью учителя. Заменяют
абзацы местами с использованием
команды Вырезать и Вставить с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Байкал».
Завершают работы с текстовым
редактором Word.
29

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

Смотрят презентацию
«Форматируем текст». Принимают
правильное положение за
компьютером. Запускают
текстовой редактор Word.
Набирают предложение:
«Каждый охотник желает знать,
где сидит фазан». Устанавливают
для каждого слова цвета, который
соответствует цвету радуги с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Радуга»
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирования для каждой
строки (цвет, размер и начертание
шрифта) с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под

повторяющиеся фрагменты
текста с помощью команды
Вырезать. Заменяют абзацы
местами с использованием
команды Вырезать и
Вставить. Сохраняют работу в
папке под именем «Байкал».
Завершают работы с текстовым
редактором Word.
Смотрят презентацию
«Форматируем текст».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовой редактор
Word. Набирают предложение:
Каждый охотник желает знать,
где сидит фазан. Устанавливают
для каждого слова цвета,
который соответствует цвету
радуги. Сохраняют работу в
папке под именем «Радуга»
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирования для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

Форматирован
ие текста.
Практическая

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13

именем «Загадка 2». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принятие правильного положения
за компьютером. Запускают
текстовый редактор Word.
Открывают документ «Загадка».
Выполняют форматирование для
каждой строки (цвет, размер и
начертание шрифта) с помощью
учителя. Сохраняют работу в
папке под именем «Загадка 3».
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и начертание
шрифта) с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 4». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор

именем «Загадка 2». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принятие правильного
положения за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 3». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 4». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор

работа №13
«Форматируем
текст»

Итоговая
контрольная
работа.
Подведение
итогов года

«Форматируем текст»

Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и начертание
шрифта) с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 5». Завершают
работу с текстовым редактором
Word

Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 5». Завершают
работу с текстовым редактором
Word

Выполнение итогового
тестирования

Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Отвечают на вопросы теста

8 класс
№

Тема предмета

Цели изучения
курса
информатики.
Техника
безопасности и
организация
рабочего места

Колво
часов

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Информация вокруг нас. Цели изучения курса информатики – 6 часов
Знакомство с учебником Знакомятся
с
учебником Знакомятся
с
учебником
информатики, цель и задачи информатики, с целью и задачами информатики,
с
целью
и
учебного предмета.
учебного предмета. Принимают задачами учебного предмета.
Закрепление
правил
по участие в беседе, отвечают на Принимают участие в беседе,
технике
безопасности
и вопросы по теме «Техника отвечают на вопросы по теме
организации рабочего места безопасности
и
организация «Техника
безопасности
и
при работе с компьютером
рабочего места при работе с организация рабочего места при

Персональный
компьютер универсальное
устройство для
работы с
информацией

Программное и
аппаратное
обеспечение
компьютера

Знакомство
с
понятием
«Информация». Ключевые
слова (информация, сигнал,
непрерывный
сигнал,
дискретный сигнал, виды
информации,
свойства
информации).
Как
человек
получает
информацию.
Виды информации.
Свойства информации.
Данные
и
хранение
информации
Знакомство
с
компьютерными
технологиями (ИТ, ИКТ).
Информационные процессы,
сбор и обработка, хранение,
передача информации

Знакомство с современными
устройствами для работы с
информацией.
Электронно
–
вычислительные машины и
компьютеры.
Знакомство с программным

компьютером», с опорой на
условные пиктограммы
Знакомятся с ключевыми словами
(информация,
сигнал,
непрерывный сигнал, дискретный
сигнал,
виды
информации,
свойства
информации),
записывают в тетрадь определения
«Свойства и виды информации».
Отвечают
на
вопросы
по
пройденной теме в форме теста
(выбирают
один
ответ
из
предложенных трёх)

работе с компьютером»

Знакомятся с компьютерными
технологиями (ИТ, ИКТ).
Записывают
в
тетрадь
определения
информационных
процессов (сбор и обработка,
хранение, передача информации).
Отвечают
на
вопросы
по
пройденной теме в форме теста
(выбирают
один
ответ
из
предложенных трёх)
Знакомятся
с
современными
устройствами для работы с
информацией.
Называют
и
показывают
электронно – вычислительные
машины и компьютеры.
Выбирают и запускают нужную

Знакомятся
с
ключевыми
словами (информация, сигнал,
непрерывный
сигнал,
дискретный
сигнал,
виды
информации,
свойства
информации), записывают в
тетрадь определения «Свойства
и виды информации». Отвечают
на вопросы по пройденной теме

Знакомятся с современными
устройствами для работы с
информацией.
Называют
и
показывают
электронно – вычислительные
машины и компьютеры.
Выбирают и запускают нужную

обеспечением
компьютера
(операционная система).
Оптический привод (DVD,
Blu-ray), блок питания)
Ознакомление с главным
меню.

Периферийные
устройства ввода и
вывода
информации

Информация и её
свойства.
Практическая
работа №1

программу.
программу.
Работают
с
основными Работают
с
основными
элементами
пользовательского элементами пользовательского
интерфейса: используют меню, интерфейса: используют меню,
работают с окнами (изменять работают с окнами (изменять
размеры и перемещать окна), с размеры и перемещать окна)
помощью учителя
Знакомство с периферийными Принимают участие в беседе, Принимают участие в беседе,
устройствами ввода и вывода рассматривают
рассматривают
информации
(внешние демонстрационный
материал, демонстрационный материал,
накопители, флэш – карты, отвечают на вопросы по теме отвечают на вопросы по теме
модемы, мониторы, проекционная презентации
«Периферийные презентации «Периферийные
техника, мышь)
устройства компьютера».
устройства компьютера».
Запускают компьютер, вводят Запускают компьютер, вводят
информацию в компьютер с информацию в компьютер с
помощью клавиатуры и мыши (с помощью клавиатуры и мыши
помощью учителя)
Знакомство с периферийными Принимают участие в беседе, Принимают участие в беседе,
устройствами ввода и вывода рассматривают
рассматривают
информации (клавиатура, сканер, демонстрационный
материал, демонстрационный материал,
принтеры, аудиосистема)
отвечают на вопросы по теме отвечают на вопросы по теме
Тест по теме «Программное, презентации
«Периферийные презентации «Периферийные
аппаратное
и
периферийное устройства компьютера».
устройства компьютера».
устройство компьютера
Отвечают
на
вопросы
по Отвечают на вопросы по
пройденной теме в форме теста пройденной теме в форме
(выбирают
один
ответ
из теста
предложенных трёх)
Информация вокруг нас. Информация и её свойства – 9 часов
Просмотр презентации по теме Смотрят презентацию, участвуют Смотрят
презентацию,
«Информация и ее свойства»
в беседе, отвечают на вопросы по участвуют в беседе, отвечают
Выполнение
практической теме.
на вопросы по теме.
работы «Редактируем текст» по Выполняют
практическую Выполняют
практическую

«Редактируем
текст»

вариантам 1,2

работу.
Задание 1.
1. Занимают
правильное
положение перед компьютером.
2. Открывают в текстовом
редакторе
Word
документ
«Вставка»
из
папки
«Заготовки».
3. В первом задании вставляют
в каждое слово одну букву так,
чтобы получилось новое слово.
4. Во
втором
задании
дописывают слова.
5. Сохраняют свою работу в
личной папке под именем
«Вставка».
Задание 2.
1. Открывают документ docx из
папки «Заготовки».
2. В первом задании убирают в
каждом слове одну согласную
так, чтобы получилось новое
слово.
3. Во втором задании убирают
«лишнее» слово в каждой строке.
Для удаления символа/слова
используют клавиши Delete или
Backspace.
4. Сохраняют свою работу в
личной
папке
под
именем «Удаление».

работу.
Задание 1.
1. Занимают
правильное
положение
перед
компьютером.
2. Открывают в текстовом
редакторе Word документ
«Вставка» из папки Заготовки.
3. В
первом
задании
вставляют в каждое слово
одну букву так, чтобы
получилось новое слово.
4. Во
втором
задании
дописывают слова.
5. Сохраняют свою работу в
личной папке под именем
«Вставка».
Задание 2.
1. Открывают документ
docx из папки «Заготовки».
2. В первом задании убирают
в
каждом
слове
одну
согласную
так,
чтобы
получилось новое слово.
3. Во втором задании убирают
«лишнее» слово в каждой
строке.
Для удаления символа/слова
используют клавиши Delete
или Backspace.
4.Сохраняют свою работу в
личной
папке
под

Информационные
процессы.
Практическая
работа №2
«Форматируем
текст»

Презентация
по
теме
«Информационные процессы»:
сбор информации;
информационные процессы;
информационная
деятельность,
обработка
и
хранение
информации,
передача
информации, источник, канал
связи, приёмник)
Выполнение
практической
работы по теме «Форматируем
текст», по вариантам 1,2

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Форматируем
текст».
Выполняют
практическую
работу «Форматируем текст»
Вариант 2.
Набирают текст по образцу.
Сохраняют свою работу в личной
папке под именем «Текст».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

именем «Удаление».
Задание 3
1.
Открывают
документ
docx из папки «Заготовки».
2. Фиксируют режим ввода
прописных букв. Для этого
один раз нажимают на
клавишу Caps Lock на
клавиатуре.
3. Заменяют в каждом из
приведённых слов одну букву
так,
чтобы
получились
названия городов и рек.
4. Сохраняют свою работу в
личной
папке
под
именем «Замена».
5. Завершают работу с
текстовым редактором Word
Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации «Форматируем
текст».
Выполняют
практическую
работу «Форматируем текст»
Вариант 1.
Набирают и форматируют
текст в соответствии с
указаниями, c содержащимися
непосредственно в тексте:
Абзац с выравниванием по

Формы
представления
информации.
Практическая
работа №3
«Создаем простые
таблицы»

Представление презентации по
теме «Формы представления
информации»
 знак;
 знаковая система;
 естественные языки.
Выполнение
практической
работы по теме «Создаём простые
таблицы»

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Формы
представления информации».
Выполняют
практическую
работу
«Создаём
простые
таблицы».
Открывают текстовый редактор
Microsoft Word (Пуск — Все
программы — Microsoft Office —

левому краю, отступ всего
абзаца слева 7 см, шрифт
Times New Roman, размер 12
пт, начертание полужирный,
цвет текста синий.
Абзац с выравнивание по
ширине,
выступ
первой
строки, шрифт Arial, размер
16, начертание курсив, текст
подчеркнутый.
Абзац с выравниванием по
левому краю, отступ справа 5
см, междустрочный интервал
полуторный.
Размер
20,
начертание Обычный
Сохраняют свою работу в
личной папке под именем
«Текст».
Завершают
работу
с
текстовым редактором Word
Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Формы
представления информации».
Выполняют
практическую
работу «Создаём простые
таблицы»
Открывают
текстовый
редактор
Microsoft
Word (Пуск — Все программы

Microsoft Word). Вводят текст –
название таблицы «Оценки за
год».
На вкладке Вставка в группе
Таблицы
нажимают
кнопку
Таблица.
Перетаскивают
указатель
мыши,
создают
таблице семь строк и пять
столбцов.
Заполняют головки таблицы.
Заполняют таблицу на основании
данной информации (с помощью
учителя)
10

Формы
представления
информации.
Практическая
работа №3
«Создаем простые
таблицы»

Представление презентации по
теме «Формы представления
информации»:
формальные языки;
формы
представления
информации.
Выполнение
практической
работы по теме «Создаём простые
таблицы»

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Формы
представления информации».
В текстовом редакторе создают
таблицу, состоящую
из
4
столбцов и 8 строк.
Заполняют таблицу на основании
данной информации из текста.
Выделяют таблицу и оформляют
её, используют один из стилей
(автоформатов)
по
своему
усмотрению.
Сортируют
строки
по
возрастанию диаметров планет.
Сохраняют файл в личной папке

— Microsoft Office — Microsoft
Word).
Вводят
текст
–
название таблицы «Оценки за
год».
На вкладке Вставка в группе
Таблицы нажимают кнопку
Таблица.
Перетаскивают
указатель мыши, создают
таблице семь строк и пять
столбцов.
Заполняют головки таблицы.
Заполняют
таблицу
на
основании
данной
информации
Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Формы
представления информации».
В
текстовом
редакторе
создают таблицу, состоящую
из 4 столбцов и 8 строк.
Заполняют
таблицу
на
основании
данной
информации из текста.
Выделяют
таблицу
и
оформляют её, используют
один
из
стилей
(автоформатов) по своему
усмотрению.
Сортируют
строки
по

под именем «Планеты»
помощью учителя)

Представление презентации по
теме
«Систематизация
информации»:
систематизация;
нумерованные списки;
маркированные списки;
многоуровневые списки.
Выполнение
практической
работы по теме «Создаём списки»
по вариантам 1,2

(с возрастанию
диаметров
планет.
Сохраняют файл в личной
папке под именем «Планеты»
Принимают участие в беседе, Принимают участие в беседе,
рассматривают
рассматривают
демонстрационный
материал, демонстрационный материал,
отвечают на вопросы по теме отвечают на вопросы по теме
презентации
«Систематизация презентации «Систематизация
информации».
информации».
Выполняют
практическую Выполняют
практическую
работу.
работу.
«Создаём списки» «Царство В
текстовом
редакторе
животных»
создают новый документ.
Создают нумерованные списки
В верхней части страницы
создают заголовок:
«Фонетический разбор»
Устанавливают
текстовый
курсор
под
созданным
заголовком.
Активизируют
инструмент
Нумерация.
На
экране
появится
первый
номер
списка
Вводят
текст,
нажимают
клавишу Enter в конце
каждого пункта (элемента)
списка.
Отменяют
продолжение
списка, два раза нажав
клавишу Enter.
Сохраняют файл в личной

Систематизация
информации.
Практическая
работа №4
«Создаём списки»

Закрепление
по
теме
«Систематизация информации»:
систематизация;
нумерованные списки;
маркированные списки;
многоуровневые списки.
Выполнение
практической
работы по теме «Создаём списки»
по вариантам 1,2

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают
на
вопросы
по
теме
презентации
«Систематизация
информации».
Выполняют
практическую
работу «Создаём списки»
«Царство растений»
Создают
нумерованные
списки
Сохраняют файл в личной
папке под именем «Царство
растений»

Диаграммы.
Практическая
работа № 5
«Строим
диаграммы»

Представление презентации по
теме «Диаграммы».
Виды диаграмм и их назначение.
столбчатые;
линейные;
круговые.
Выполнение
практической
работы «Строим диаграммы»
(столбчатые), по вариантам 1, 2

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают
на
вопросы
по
теме
презентации «Диаграммы».
Выполняют
практическую
работу «Строим диаграммы»
Вариант 2
Построить
столбчатую

папке
под
именем
«Фонетика».
Создают в текстовом редакторе
новый документ.
В верхней части страницы
создают заголовок:
«Дни недели»
Устанавливают
курсор
под
созданным заголовком.
Включают
нумерацию
автоматически.
Для этого:
введите 1. (цифра 1 и точка);
через пробел наберите название
первого дня недели и нажмите
клавишу Enter.
Создают перечень дней недели
(понедельник,
вторник,
…,
воскресенье), нажимая клавишу в
конце каждого элемента списка.
Сохраняют файл в личной папке
под именем «Неделя»
Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации «Диаграммы».
Выполняют практическую работу
«Строим диаграммы»
Вариант 1
Постройте линейную диаграмму
по
следующим
данным:

Диаграммы.
Практическая
работа № 5
«Строим
диаграммы»

диаграмму длины рек:
Истра – 110 км,
Малая Истра – 48 км,
Маглуша – 40 км,
Нудоль – 26 км,
Молодильня – 22 км.
С помощью учителя
Сохраните
файл
в
собственной
папке
под
именем «Озёра» и
закройте программу
Закрепление
по
теме Отвечают на вопросы по
«Диаграммы» - тестирование.
пройденной теме в форме
Выполнение
практической теста (выбирают один ответ
работы «Строим диаграммы» из предложенных трёх).
(столбчатые), по вариантам 1, 2
Выполняют
практическую
работу «Строим диаграммы»
Вариант 2.
В
текстовом
редакторе
представьте
следующую
информацию в табличной
форме: Тихий океан имеет
площадь 179 млн км2,
Атлантический — 93 млн
км2, Индийский — 75 млн
км2 и Северный Ледовитый
— 13 млн км2.
По
таблице
постройте
круговую
диаграмму
«Площади
океанов».
Предусмотрите
вывод
названия
диаграммы,

наибольшая глубина озера Байкал
1620м,
Онежского озера 127м,
озера
Иссык-Куль
668м,
Ладожского озера 225м
Сохраните файл в собственной
папке под именем «Озёра» и
закройте программу

Отвечают
на
вопросы
по
пройденной теме в форме теста.
Выполняют практическую работу
«Строим диаграммы»
Вариант 1.
В
текстовом
редакторе
представьте
следующую
информацию в табличной форме:
Площадь России равна 17,1 млн.
км2, площадь Китая
-9,6 млн. км2, площадь
Индии 3,3 млн. км2
и площадь США 9,4 млн. км2
Оформите приведенные данные в
виде таблицы
По таблице постройте столбчатую
диаграмму
Сохраните файл в собственной
папке под именем «Площадь» и
закройте программу

Контрольная
работа «Обработка
информации
средствами
текстового и
графического
редакторов»

Запуск программы
Power Point

Слайды. Создание

легенды и выраженный в
процентах вклад каждого
океана в воды Мирового
океана (команда Параметры
диаграммы).
Сохраните файл в личной
папке под именем «Океаны»
и закройте программу
Оценивание и проверка уровня Выполняют
задания Выполняют задания контрольной
знаний, обучающихся по теме: контрольной
работы работы
(компьютерный
«Обработка
информации (компьютерный практикум)
практикум)
средствами
текстового
и
графического редакторов»
Мультимедиа - 14 часов
Знакомство с программой Power Знакомятся с программой
Point.
Power
Point.
Запускают
Презентация по теме «Работа в программу Power Point на
программе «Power Point».
компьютере, знакомятся с
анализировать пользовательский инструментами для работы в
интерфейс
используемого программе
с
помощью
программного
средства; учителя
определять
условия
и
возможности
применения
программного
средства
для
решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в
разных программных продуктах,
предназначенных для решения
одного класса задач
Создание
презентаций
с Запускают
компьютер,

Знакомятся с программой Power
Point. Запускают программу Power
Point на компьютере, знакомятся с
инструментами для работы в
программе

Запускают компьютер, открывают

слайдов.
Практическая
работа №6
«Создаём слайд шоу»

Слайды. Создание
слайдов.
Практическая
работа №6
«Создаём слайдшоу»

использованием
готовых
шаблонов.
Выполнение
практической работы
«Создаём слайд - шоу»

открывают программу Power
Point. Создают презентацию,
используют
готовые
шаблоны
(с
помощью
учителя)
Практическая работа:
Создайте
презентацию
«Устройство компьютера» из
шести слайдов. Подберите
дизайн презентации и тип
макета для каждого слайда.
Тестирование по теме «Программа Запускают
компьютер,
Power Point».
открывают программу Power
Выполнение практической работы Point. Создают презентацию,
«Создаём слайд - шоу»
используют
готовые
шаблоны
(с
помощью
учителя)
Практическая работа:
Создать
презентацию,
состоящую из 8 слайдов.
Презентация должна иметь
следующую структуру:
1-й слайд – титульный;
2 – содержание презентации;
3, 4, 5, 6-й слайды содержат
текстовую,
графическую
информации по теме
презентации;
7, 8 слайды заполните
картинками
по
теме
презентации.
В
презентации
по

программу Power Point. Создают
презентацию, используют готовые
шаблоны (с помощью учителя)
Практическая работа:
Создайте
презентацию
«Устройство компьютера» из
шести слайдов. Подберите дизайн
презентации и тип макета для
каждого слайда.
Запускают компьютер, открывают
программу Power Point.
Практическая работа:
Создать презентацию, состоящую
из 8 слайдов.
Презентация
должна
иметь
следующую структуру:
1-й слайд – титульный;
2 – содержание презентации;
3, 4, 5, 6-й слайды содержат
текстовую,
графическую
информации по теме презентации;
7, 8 слайды заполните картинками
по теме презентации.
В презентации по необходимости
установить на объекты эффекты
анимации

Создание рисунка в
программе Power
Point

Презентация по теме «Работа в
программе
«Power
Point»
(создание рисунка).

Создание рисунка в
программе Power
Point

Тест по теме «Работа в программе
«Power Point».

Инструменты для
работы с фигурами

Презентация по теме «Работа с
фигурами в программе «Power
Point».
Практическая работа «Рисуем
фигуры»

Дизайн. Создание
рисунка из
нескольких фигур
на одном слайде.
Практическая

Презентация по теме «Дизайн».
Создание рисунка из нескольких
фигур на одном слайде.
Выполнение практической работы
по теме «Создание рисунка на

необходимости установить
на
объекты
эффекты
анимации
Смотрят
презентацию,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают рисунок в
программе
на
тему
«Животные» с помощью
учителя
Отвечают на вопросы теста
по теме «Работа в программе
«Power Point».
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают рисунок в
программе на тему «Морское
дно» с помощью учителя
Смотрят
презентацию,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point, рисуют фигуры (с
помощью учителя)
Смотрят
презентацию,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают компьютер, открывают
программу Power Point. Создают
рисунок в программе на тему
«Животные»

Отвечают на вопросы теста по
теме «Работа в программе «Power
Point».
Запускают компьютер, открывают
программу Power Point. Создают
рисунок в программе на тему
«Морское дно» с помощью
учителя
Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают компьютер, открывают
программу Power Point, рисуют
фигуры
Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают компьютер, открывают
программу
Power
Point.
Выполняют практическую работу

работа №7
«Создание рисунка
на слайде»

слайде»

Дизайн. Создание
рисунка из
нескольких фигур
на одном слайде.
Практическая
работа №7
«Создание рисунка
на слайде»

Закрепление по теме «Дизайн».
Создание рисунка из нескольких
фигур на одном слайде.
Выполнение практической работы
по теме «Создание рисунка на
слайде»

Формат. Дизайн.
Работа с клипами.
Практическая
работа №8
«Создание слайдов
с клипами»

Презентация по теме «Работа с
клипами».
Выполнение практической работы
по теме «Создание слайдов с
клипами»

Формат. Дизайн.
Работа с клипами.
Практическая
работа №8
«Создание слайдов
с клипами»

Закрепление по теме «Работа с
клипами».
Выполнение практической работы
по теме «Создание слайдов с
клипами»

Point.
Выполняют
практическую
работу
(создают рисунки на слайде)
с помощью учителя
Смотрят
презентацию,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
(создают рисунки на слайде)
с помощью учителя
Смотрят
презентацию
«Работа
с
клипами»,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
(создают слайды с клипами)
с помощью учителя
Смотрят
презентацию,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
(создают слайды с клипами)
с помощью учителя

(создают рисунки на слайде) по
заданию на карточке
Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают компьютер, открывают
программу
Power
Point.
Выполняют практическую работу
(создают рисунки на слайде) по
заданию на карточке
Смотрят презентацию «Работа с
клипами»,
слушают
учителя,
участвуют беседе. Запускают
компьютер, открывают программу
Power
Point.
Выполняют
практическую работу (создают
слайды с клипами) по заданию на
карточке
Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают компьютер, открывают
программу Power Point.
Выполняют практическую работу
(создают слайды с клипами) по
заданию на карточке

Картинки,
фотографии и
звуки,
расположенные по
темам или
ключевым словам.
Практическая
работа №9
«Вставка
изображений и
звука в
презентацию»
Картинки,
фотографии и
звуки,
расположенные по
темам или
ключевым словам.
Практическая
работа №9
«Вставка
изображений и
звука в
презентацию»
Выполнение
итогового минипроекта

Выполнение
итогового минипроекта

Презентация по теме «Картинки
фотографии, звуки».
Выполнение практической работы
по теме «Вставка изображений и
звука в презентацию»

Смотрят
презентацию
«Вставка изображений и
звука
в
презентацию»,
слушают учителя, участвуют
беседе.
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
«Вставка изображений и
звука в презентацию» с
помощью учителя
Закрепление по теме «Картинки Смотрят
презентацию,
фотографии, звуки».
слушают учителя, участвуют
Выполнение практической работы беседе.
по теме «Вставка изображений и Запускают
компьютер,
звука в презентацию»
открывают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
«Вставка изображений и
звука в презентацию» с
помощью учителя

Подготовка к итоговому проекту Готовят проект по теме
по теме «Информация вокруг нас». «Информация вокруг нас», в
виде презентации с помощью
учителя
Защита
проекта
по
теме Представляют
готовую
«Информация вокруг нас».
презентацию
по
теме
«Информация вокруг нас»
Сеть интернет – 5 часов

Готовят
проект
по
теме
«Графическая информация» в
виде презентации

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают компьютер, открывают
программу
Power
Point.
Выполняют практическую работу
«Вставка изображений и звука в
презентацию» по заданию на
карточке

Представляют
готовую
презентацию
по
теме
«Информация вокруг нас»

Интернет как среда
общения с
помощью
компьютера.

Структура сети
Интернет
Практическая
работа № 10
«Вводим текст»

Проведение анкетирования.
Работа с исторической справкой
«История рождения интернета».
Введение
новых
терминов:
«Интернет», «виртуальная жизнь»,
«реальная жизнь».
Знакомство с виртуальной и
реальной сторонами жизни в сети
интернет, беседа.
Работа в группах выявление
негативных и позитивных сторон
виртуальной
жизни
в
сети
интернет.
Составление
сравнительной
таблицы «Плюсы и минусы
интернета».

Отвечают
на
вопросы
анкеты.
Зачитывают историческую
справку,
отвечают
на
вопросы, записывают дату
«рождения» сети интернет
(1969 год) и дату всеобщей
доступности, использования
Всемирной паутины (1991
год).
Находят в словаре значение
новых
терминов:
«Интернет»,
«виртуальная
жизнь», «реальная жизнь»,
запоминают.
Слушают рассказ учителя,
узнают о виртуальной и
реальной стороне жизни в
сети интернет, отвечают на
вопросы.
Заполняют сравнительную
таблицу «Плюсы и минусы
интернета» по образцу
Презентация по теме «Структура Смотрят
презентацию,
сети интернет».
слушают учителя, участвуют
Выполнение практической работы беседе.
«Вводим текст»
В текстовом процессоре
OpenOffice.org
Writer
создайте новый документ.
Для этого: щёлкните на
кнопке
Создать
или
выполните команду Файл —

Отвечают на вопросы в анкете,
участвуют в обсуждении
Зачитывают
историческую
справку,
записывают
дату
«рождения» сети интернет (1969
год) и дату всеобщей доступности,
использования
Всемирной
паутины (1991 год),
отвечают на вопросы:
- с чего же начинался Интернет?
- кто его создатели?
- как он развивался?
Слушают рассказ учителя, узнают
о виртуальной и реальной стороне
жизни в сети интернет, приводят
примеры, коллективно обсуждают
Заполняют
сравнительную
таблицу «Плюсы и минусы
интернета»

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
В
текстовом
процессоре
OpenOffice.org Writer создайте
новый документ. Для этого:
щёлкните на кнопке Создать или
выполните
команду
Файл—
Создать — Текстовый документ.
Из
букв,
образующих

Поиск информации
в WWW.
Технология поиска
в системе Яндекс.
Практическая
работа №10 «Ищем
информацию в сети
Интернет»

Создать
—
Текстовый
документ.
Из
букв,
образующих
слово Снегурочка, составьте
как можно больше разных
слов. Например, ночка, урок
и
т.
д.
Наберите
придуманные слова в строку,
разделяя их запятой.
Сохраните результат своей
работы в личной папке в
документе «Снегурочка».
Закройте окно программы
Open Office с помощью
учителя
Алгоритмы и технологии Яндекс, Знакомятся с алгоритмами и
как работает поиск.
технологиями
поисковой
Выполнение практической работы системы Яндекс.
по теме «Ищем информацию в Выполняют
практическую
сети Интернет»
работу:
 подключаются
к
Интернету.
Выбирают
одну
из
поисковых систем.
Заходят на один из сайтов
поисковых систем: google.ru,
yandex.ru, mail.ru, rambler.ru.
Вводят в специальное окно
свой
поисковый
запрос
«Памятник клавиатуре» и
щёлкните мышью на кнопке
Найти.

слово Снегурочка, составьте как
можно больше разных слов.
Например: ночка, урок и т. д.
Наберите придуманные слова в
строку, разделяя их запятой.
Сохраните результат своей работы
в личной папке в документе
«Снегурочка».
Закройте окно программы Open
Office. При наличии доступа к
сети Интернет отправьте файл
«Снегурочка» по электронной
почте учителю информатики, с
помощью учителя
Знакомятся с алгоритмами и
технологиями поисковой системы
Яндекс.
Выполняют практическую работу:
подключаются к Интернету.
Выбирают одну из поисковых
систем.
Заходят на один из сайтов
поисковых систем: google.ru,
yandex.ru, mail.ru, rambler.ru.
Вводят в специальное окно свой
поисковый запрос «Памятник
клавиатуре» и щёлкните мышью
на кнопке Найти.
Результат поиска — ссылки на
огромное количество найденных
Интернет-страниц. Каждая ссылка

Поиск информации
в WWW.
Технология поиска
в системе Яндекс.
Практическая
работа №10 «Ищем
информацию в сети
Интернет».

Тестирование
по
теме
«Технология поиска в системе
Яндекс».
Выполнение практической работы
по теме «Ищем информацию в
сети Интернет»

Результат поиска — ссылки
на огромное количество
найденных
Интернетстраниц. Каждая ссылка
сопровождается
кратким
описанием имеющейся на
странице
информации.
Сначала идут ссылки на
страницы,
содержание
которых наиболее полно и
точно соответствует запросу.
Говорят,
что
страницы
отсортированы
по
релевантности. Зайдите на 23 сайта из верхней части
списка.
Прочитайте
информацию о памятнике
клавиатуре.
В
текстовом
редакторе
откройте
документ
Клавиатура.rtf из папки
Заготовки
с
помощью
учителя
Отвечают на вопросы теста
по теме «Технология поиска
в
системе
Яндекс»,
(выбирают
варианты
из
предложенных трёх).
Выполняют
практическую
работу.
В Интернете найдите ответы
на следующие вопросы:

сопровождается
кратким
описанием
имеющейся
на
странице информации. Сначала
идут
ссылки
на
страницы,
содержание которых наиболее
полно и точно соответствует
запросу. Говорят, что страницы
отсортированы по релевантности.
Зайдите на 2-3 сайта из верхней
части
списка.
Прочитайте
информацию
о
памятнике
клавиатуре.
В текстовом редакторе откройте
документ Клавиатура.rtf из папки
Заготовки с помощью учителя

Отвечают на вопросы теста по
теме «Технология поиска в
системе
Яндекс»,
(выбирают
варианты из предложенных трёх).
Выполняют практическую работу.
В Интернете найдите ответы на
следующие вопросы:
Кто
является
изобретателем
компьютерного
манипулятора

Итоговое
тестирование

Кто является изобретателем
компьютерного
манипулятора «мышь»?
В
каком
году
была
изобретена
компьютерная
мышь?
Как
выглядела
первая
компьютерная мышь?
На основании найденной
информации
подготовьте
небольшое сообщение на
тему
«История
компьютерной
мыши»,
оформив соответствующий
документ
в
текстовом
редакторе.
Не
забудьте
указать
источник
информации, которым вы
воспользовались.
Сохраните текст сообщения
в личной папке под именем
«Мышь» с помощью учителя
Оценивание и проверка уровня Выполняют
итоговое
знаний, обучающихся в форме тестирование
тестирования
по
теме:
«Информатика вокруг нас»

«мышь»?
В каком году была изобретена
компьютерная мышь?
Как
выглядела
первая
компьютерная мышь?
На
основании
найденной
информации
подготовьте
небольшое сообщение на тему
«История компьютерной мыши»,
оформив
соответствующий
документ в текстовом редакторе.
Не забудьте указать источник
информации,
которым
вы
воспользовались.
Сохраните текст сообщения в
личной
папке
под
именем
«Мышь»

Выполняют
тестирование

итоговое

9 класс
№

Тема урока

Кол-

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности

п/п

Минимальный уровень

во
часов

Цели изучения курса
информатики. Техника
безопасности и
организация рабочего
места

Информация
нас

вокруг

Информация
нас

вокруг

Информация вокруг нас- 9 часов
Просмотр презентации «Курс Перечисляют
правила
информатики. Информатика
безопасной
работы
с
для начинающих».
компьютером и организации
Правила безопасной работы с рабочего места по таблице в
компьютером. Организация
учебнике
рабочего места
Отвечают на вопрос «Что
Просмотр презентации по
такое
информация?»
теме «Виды информации».
Называют,
перечисляют
Действия с информацией
виды информации, приводят
(получение, обработка,
примеры.
Называют
хранение, передача)
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему,
обработке
и
сохранению
с
помощью
учителя
Просмотр презентации по
теме «Виды информации».
Действия с информацией
(получение, обработка,
хранение, передача)

Смотрят презентацию «Виды
информации». Отвечают на
вопрос
«Что
такое
информация?»
Называют,
перечисляют
виды
информации,
приводят
примеры.
Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по

Достаточный уровень

Называют
правила
безопасной
работы
с
компьютером и организации
рабочего места
Отвечают на вопрос «Что
такое
информация?»
Называют, перечисляют виды
информации,
приводят
примеры.
Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему,
обработке
и
сохранению
Смотрят презентацию «Виды
информации». Отвечают на
вопрос
«Что
такое
информация?»
Называют,
перечисляют
виды
информации,
приводят
примеры.
Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.

передаче информации, ее
приему,
обработке
и
сохранению
с
помощью
учителя

Выполняют действия
передаче информации,
приему,
обработке
сохранению

Смотрят
презентацию
«Компьютер – универсальная
машина для работы с
информацией».
Называют
основные
компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров.
Знают
и
показывают,
где
располагается
кнопка
включения
компьютера
(ноутбука).
Включают
компьютер (ноутбук). Знают
и показывают команды для
правильного
выключения
компьютера.
Выключают
компьютер
Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают
имя файлов. Показывают на
компьютере
изображения
папок и читают их названия.
Называют файлы, которые
хранятся в папке. Отвечают

Компьютер
—
универсальная
машина для работы с
информацией

Просмотр презентации по
теме «Компьютер –
универсальная машина для
работы с информацией».
Основные части компьютера.
Виды компьютеров.
Включение и выключение
компьютера.
Команда для правильного
выключения компьютера

Смотрят
презентацию
«Компьютер – универсальная
машина для
работы с
информацией».
Называют
основные
компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров. Показывают,
где располагается кнопка
включения
компьютера
(ноутбука).
Включают
компьютер (ноутбук). Знают
и показывают команды для
правильного
выключения
компьютера.
Выключают
компьютер

Компьютер
—
универсальная
машина для работы с
информацией

Компьютер, его назначение и
устройство.
Типы файлов. Изображение
файлов на компьютере

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают
имя файлов. Показывают на
компьютере
изображения
папок и читают их названия.
Отвечают на вопрос «Для
чего создают папки?» при
помощи учителя

по
ее
и

Ввод информации в
память компьютера.
Практическая работа
№ 1 «Клавиатура.
Основная
позиция
пальцев
на
клавиатуре»

Просмотр презентации по
теме «Клавиатура».
Устройства ввода
информации. Зоны разделения
клавиатуры. Основная
позиция пальцев.
Выполнение практической
работы № 1 «Клавиатура.
Основная позиция пальцев на
клавиатуре»

Клавиатура.
Практическая работа
№ 2 «Вспоминаем
клавиатуру»

Просмотр презентации по
теме «Клавиатура».
Выполнение практической
работы №2 «Вспоминаем
клавиатуру»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Показывают
на
рисунке
устройства
для
ввода
информации. Рассматривают
клавиатуру.
Запускают
программу Блокнот:
Пуск - Стандартные –
Windows - Блокнот при
помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой
мыши по кнопке Блокнот.
Закрывают
программу
Блокнот
без
сохранения
изменений
при
помощи
учителя
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
Блокнот:
Пуск - Стандартные –
Windows
- Блокнот при
помощи учителя. Находят
курсор. Набирают свое имя и
фамилию,
используя
клавишную
комбинацию SHIFT + {буква}
с помощью учителя. С
помощью
клавиши Enter переходят на

на вопрос «Для чего создают
папки?»
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Называют устройства для
ввода
информации.
Рассматривают клавиатуру.
Запускают
программу Блокнот:
Пуск - Стандартные –
Windows – Блокнот.
Щёлкают левой кнопкой
мыши по кнопке Блокнот.
Закрывают
программу
Блокнот без сохранения
изменений
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
Блокнот:
Пуск
- Стандартные –
Windows - Блокнот. Находят
курсор. Набирают свое имя и
фамилию,
используя
клавишную
комбинацию SHIFT +
{буква}.
С
помощью
клавиши Enter переходят на
новую строку. Набирают

Управление
компьютером.
Практическая работа
№ 3 «Приемы
управления
компьютером»

Просмотр презентации
«Управление компьютером».
Выполнение практической
работы №3 по теме «Приемы
управления компьютером»
(программы и документы,
рабочий стол, управление
компьютером с помощью
мыши)

новую строку. Набирают
слово «Информатика».
С
помощью
символов,
изображенных в верхней
части цифровых клавиш,
выполняют рисунок при
помощи учителя. Закрывают
программу
Блокнот
без
сохранения изменений

слово «Информатика».
С
помощью
символов,
изображенных в верхней
части цифровых клавиш,
выполняют
рисунок.
Закрывают
программу
Блокнот без сохранения
изменений

Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем
столе,
находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск при помощи учителя.
Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели
задач. Проверяют точность
установленного
на
компьютере времени при
помощи учителя.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:

Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем
столе,
находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель
мыши на значок Корзина и
выделяют его. Находят Часы
на панели задач. Проверяют
точность установленного на
компьютере времени.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:

Управление
компьютером.
Практическая работа
№ 3 «Приемы
управления
компьютером»

строка заголовка, строка
меню, кнопка Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна при помощи
учителя.
Разворачивают
окно, перемещают его по
рабочему столу, меняют
размеры окна с помощью
учителя.
Закрывают
программу Блокнот
Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем столе, находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск при помощи учителя.
Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели
задач. Проверяют точность
установленного
на
компьютере времени при
помощи учителя.

строка заголовка, строка
меню, кнопка Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна. Разворачивают
окно, перемещают его по
рабочему столу, меняют
размеры окна. Закрывают
программу Блокнот
Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем
столе, находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель
мыши на значок Корзина и
выделяют его. Находят Часы
на панели задач. Проверяют
точность установленного на
компьютере времени.
Открывают
программу
48

Модель объекта.
Практическая работа
№ 6 «Словесный
портрет»

Текстовая и
графическая модели
Практическая работа
№7
«План кабинета

Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна при помощи
учителя.
Разворачивают
окно, перемещают его по
рабочему столу, меняют
размеры окна с помощью
учителя.
Закрывают
программу Блокнот
Информационное моделирование – 3 часа
Понятие объекта.
Смотрят
презентацию
Просмотр презентации
«Модель
объекта».
«Модель объекта».
Принимают
правильное
Выполнение практической
положение за компьютером.
работы «Словесный портрет» В текстовом процессоре
открывают файл «Портрет»
заготовка.doсx
из
папки
«Заготовки» с помощью
учителя. Заполняют форму
словами, чтобы получился
словесный
портрет.
Сохраняют файл в личной
папке с помощью учителя
Просмотр презентации
Смотрят
презентацию
«Текстовые и графические
«Текстовые и графические
модели». Выполнение
модели».
Принимают
практической работы № 7
правильное положение за
«План кабинета
компьютером. В текстовом

Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна. Разворачивают
окно, перемещают его по
рабочему столу, меняют
размеры окна. Закрывают
программу Блокнот

Смотрят
презентацию
«Модель
объекта».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
В текстовом процессоре
открывают файл «Портрет»
заготовка.doсx из папки
«Заготовки».
Заполняют
форму
словами,
чтобы
получился
словесный
портрет. Сохраняют файл в
личной папке
Смотрят
презентацию
«Текстовые и графические
модели».
Принимают
правильное положение за
компьютером. В текстовом

информатики»

Наглядное
представление о
соотношении
величин.
Практическая работа
№ 8 «Творческое
задание»

информатики»

процессоре открывают файл
Мебель.doсx.
При
имеющихся в нем объектах,
изображают план кабинета
информатики при помощи
учителя. Применяют при
работе
с
объектами
операции:
Копировать,
Переместить,
Преобразовать, Повернуть,
Отразить,
Группировать,
Вставить.
Сохраняют
результат в личной папке под
именем Кабинет с помощью
учителя.
Просмотр презентации
Смотрят
презентацию
«Соотношением величин».
«Соотношением
величин».
Выполнение практической
Принимают
правильное
работы №8 «Творческое
положение за компьютером.
задание»
Открывают
графический
редактор Paint. При помощи
графического редактора Paint
изображают
кубик
с
помощью учителя. На основе
созданной заготовки создают
различные композиции из
кубиков с помощью учителя.
Сохраняют результат работы
в папке с именем «Кубик».
Алгоритмика – 15 часов

процессоре открывают файл
Мебель.doсx.
При
имеющихся в нем объектах,
изображают план кабинета
информатики.
Применяют
при работе с объектами
операции:
Копировать,
Переместить,
Преобразовать, Повернуть,
Отразить,
Группировать,
Вставить.
Сохраняют
результат в личной папке под
именем Кабинет.
Смотрят
презентацию
«Соотношением величин».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают
графический
редактор Paint. При помощи
графического редактора Paint
изображают
кубик.
На
основе созданной заготовки
создают
различные
композиции из кубиков.
Сохраняют результат работы
в папке с именем «Кубик».

Что такое алгоритм.
Алгоритм как модель
действий

Задача; последовательность
действий; алгоритм. Просмотр
презентации «Что такое
алгоритм. Алгоритм как
модель действий»

Смотрят презентацию «Что
такое алгоритм. Алгоритм как
модель действий». Приводят
пример правил, которыми
пользуются в повседневной
жизни.
Называют
последовательность действий
простых задач (на примере
задач по математике) при
помощи учителя. Отвечают на
вопрос
«Что
такое
алгоритм?». Приводят 2-3
примера алгоритмов из жизни
с помощью учителя

Что такое алгоритм.
Алгоритм как модель
действий

Смотрят презентацию «Что
такое алгоритм. Алгоритм
как
модель
действий».
Приводят
2-3
примера
правил,
которыми
пользуются в повседневной
жизни.
Называют
последовательность
действий простых задач (на
примере
задач
по
математике). Отвечают на
вопрос
«Что
такое
алгоритм?». Приводят 2-3
примера
алгоритмов
из
жизни.
Смотрят презентацию «Что
такое алгоритм. Алгоритм
как
модель
действий».
Приводят
2-3
примера
правил,
которыми
пользуются в повседневной
жизни.
Называют
последовательность
действий простых задач (на
примере
задач
по
математике). Отвечают на
вопрос
«Что
такое
алгоритм?». Приводят 2-3
примера
алгоритмов
из
жизни.

Исполнители вокруг
нас. Работа в среде
исполнителя Кузнечик

Изучение характеристик
исполнителей. Знакомство с
учебным исполнителем
«Кузнечик». Просмотр
презентации «Работа в среде
исполнителя»

Исполнители вокруг
нас. Работа в среде
исполнителя Кузнечик

Просмотр презентации
«Работа в среде исполнителя
Кузнечик», составление
алгоритмов для этого
исполнителя.

Называют
примеры
исполнителей. С помощью
учителя дают определение
«Исполнителя
алгоритма».
Приводят
примеры
автоматических
исполнителей
(роботы,
компьютер). С помощью
учителя отвечают на вопрос
«Как создать алгоритм для
конкретного исполнителя».
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Кузнечик
Пульт
и
сворачивают окно КуМира.
Оставляют
только
окна
Пульт и Кузнечик
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя:
1. Какие команды входят в
систему команд исполнителя
Кузнечик?
2. Что получится, если
нажать
на
кнопку
перекрасить дважды?
3. Что означает на Пульте
кнопка с крестиком?
Открывают
среду
исполнителя Кузнечик.
Запускают
КуМир.

Называют
примеры
исполнителей.
Дают
определение «Исполнителя
алгоритма».
Приводят
примеры
автоматических
исполнителей
(роботы,
компьютер).
Отвечают на
вопрос
«Как
создать
алгоритм для конкретного
исполнителя».
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Кузнечик
Пульт
и
сворачивают окно КуМира.
Оставляют
только
окна
Пульт и Кузнечик
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Отвечают на вопросы:
1. Какие команды входят в
систему команд исполнителя
Кузнечик?
2. Что получится, если
нажать
на
кнопку
перекрасить дважды?
3. Что означает на Пульте
кнопка с крестиком?
Открывают
среду
исполнителя Кузнечик.
Запускают
КуМир.

Нажимают Миры. Вызывают
Кузнечик
Пульт
и
сворачивают окно КуМира. С
помощью
учителя
выполняют задание Среда
Исполнителя Кузнечик.
С
помощью
команд
Кузнечика вперед 3, назад 2,
перекрашивают
точки:
0,1,2,3,4,5,6.
Старт
0.
Сохраняют работу в папке
«Кузнечик»

Формы
записи
алгоритмов.
Работа
в
среде
исполнителя Водолей

Формирование понятий
терминов: исполнитель,
система команд исполнитель.
Форма записи алгоритма:
словесная, блок-схема,
табличная. Просмотр
презентации «Формы записи
алгоритмов. Исполнитель
«Водолей»»

Формы
записи
алгоритмов.
Работа
в
среде
исполнителя Водолей

Просмотр презентации
«Формы записи алгоритмов.
Исполнитель «Водолей»»

Знакомятся
с
формами
записи
алгоритмов.
С
помощью учителя приводят
примеры форм алгоритмов.
Знакомятся
со
средой
исполнителя «Водолей».
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Пульт Водолей и окно
Водолея
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Выполняют работу в среде
исполнителя
Водолей. С
помощью
учителя
выполняют задания:

Нажимают Миры. Вызывают
Кузнечик
Пульт
и
сворачивают окно КуМира.
Выполняют
задание
с
помощью команд Кузнечика
вперед
5,
назад
3,
перекрашивают точки: 0, 1, 2,
3, 4, 5, 6. Старт 0.
Задают команды: вперед 11,
назад 5. Перекрашивают все
точки от 1 до 10. Старт 0.
Сохраняют работу в папке
«Кузнечик»
Знакомятся
с
формами
записи
алгоритмов.
Приводят примеры форм
алгоритмов. Знакомятся со
средой
исполнителя
«Водолей».
Запускают
КуМир.
Нажимают Миры. Вызывают
Пульт Водолей и окно
Водолея
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Выполняют работу в среде
исполнителя
Водолей.
Выполняют задания:
1. Отмеряют 1 литр с

Линейные алгоритмы.
Практическая работа
№
9
«Создаем
линейную
презентацию «Часы»

Линейные алгоритмы.
Просмотр презентации
«Создаем линейную
презентацию». Выполнение
практической работы
№9«Создаем линейную
презентацию «Часы»

1. Размер сосудов: 8, 4 и 3
литра.
Отмерить:
а) 5 литров;
б) 6 литров;
в) 7 литров
2. Размер сосудов: 5, 3 и 0
литров. Отмерить 4 литра.
Записывают
количество
команд,
которое
потребовалось
для
выполнения задания
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка,
группа Иллюстрации)
на
пустом слайде изображают
циферблат
с
двумя
стрелками, копируют слайд с
часами в буфер обмена.
Вставляют в презентацию
ещё 4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на
слайдах так, чтобы на них

помощью сосудов:
а) 7 и 2 литра;
б) 5 и 2 литра;
в) 11 и 2 литра
2. Составляют задачу для
Водолея,
для
решения
которой
потребуется
не
менее:
а) трех команд;
б) четырех команд;
в) пяти команд.
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка, группа
Иллюстрации) на пустом
слайде
изображают
циферблат
с
двумя
стрелками, копируют слайд с
часами в буфер обмена.
Вставляют в презентацию
ещё 4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на

Линейные алгоритмы.
Практическая работа
№9
«Создаем
линейную
презентацию «Часы»

Линейные алгоритмы.
Просмотр презентации
«Создаем линейную
презентацию». Выполнение
практической работы №9
«Создаем линейную
презентацию «Часы»

последовательно отмечалось
время:
12.00,
12.15.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы».
Работу
выполняют
с
помощью учителя

слайдах так, чтобы на них
последовательно отмечалось
время:
12.00,
12.15.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы».

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка,
группа Иллюстрации)
на
пустом слайде изображают
циферблат
с
двумя
стрелками. копируют слайд с
часами в буфер обмена.
Вставляют в презентацию
ещё 4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на
слайдах так, чтобы на них
последовательно отмечалось
время: 13.00, 13.15, 13.30.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы».
Работу
выполняют
с

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка, группа
Иллюстрации) на пустом
слайде
изображают
циферблат
с
двумя
стрелками. копируют слайд с
часами в буфер обмена.
Вставляют в презентацию
ещё 4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на
слайдах так, чтобы на них
последовательно отмечалось
время: 13.00, 13.15, 13.30.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы»
55

Алгоритмы с
ветвлениями.
Практическая работа
№ 10
«Создаем
презентацию с
гиперссылками
«Времена года»

Алгоритмы
с
ветвлениями.
Практическая работа
№ 10
«Создаем
презентацию
с
гиперссылками
«Времена года»

Алгоритмы
с
повторениями.
Практическая работа
№
11
«Создаем
циклическую
презентацию
«Скакалочка»

Формирование понятия
алгоритма с ветвлением,
гиперссылка. Составление
алгоритмов с ветвлением.
Использование гиперссылки
для настойки смены слайдов в
нелинейной презентации.
Просмотр презентации
«Создание презентации с
гиперссылками «Времена
года»»
Алгоритм
с
ветвлением,
гиперссылка.
Составление
алгоритмов с ветвлением.
Использование гиперссылки
для настойки смены слайдов в
нелинейной
презентации.
Просмотр
презентации
«Создание презентации с
гиперссылками
«Времена
года»»
Закрепление и систематизация
знаний и представлений об
алгоритмах и формах записи,
закрепление
полученных
навыков и умений при работе
в
программе
Microsoft

помощью учителя
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью учителя. Порядок
выполнения
работы
см.
Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
практическую
работу.
Порядок выполнения работы
см. Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью
учителя.
Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу.
Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью учителя.

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу.
Приложение №2

Алгоритмы
с
повторениями.
Практическая работа
№
11
«Создаем
циклическую
презентацию
«Скакалочка»

Выполнение
итогового
проекта

мини-

1
мини-

PowerPoint.
Просмотр
презентации
«Создание
циклической презентации»
Закрепление и систематизация
знаний и представлений об
алгоритмах и формах записи,
закрепление полученных
навыков и умений при работе
в программе Microsoft Power
Point. Просмотр презентации
«Создание циклической
презентации»
Просмотр презентации
«Выполнение мини-проекта».
Выполнение мини-проекта

Просмотр презентации
«Выполнение мини-проекта».
Выполнение мини-проекта

Приложение №2

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью учителя.
Приложение №2

Выбирают
тему
минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира
с
помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.
Работу
выполняют
с
помощью учителя
Выбирают
тему
минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира
с
помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других

Выбирают
тему
минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира
с
помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.

Выбирают
тему
минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира
с
помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других

Обобщение
и
систематизации
изученного по теме
«Алгоритмика»

Закрепление по теме
«Алгоритмика». Выполнение
тестирования

Общее представление
о компьютерной сети

Всемирная паутина
как мощнейшее
информационное
хранилище

информационных моделей. информационных моделей.
Работу
выполняют
с
помощью учителя
Отвечают на вопросы теста Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Сеть Интернет – 7 часов
Протокол, сервис, клиент,
Знакомятся:
с
понятием
коммутатор, патч-корд Виды
«Компьютерная сеть» и ее
компьютерных сетей.
назначением. При помощи
Просмотр презентации
учителя
называют
«Компьютерные сети»
компьютерные
сети
по
скорости
передачи
информации, по типу среды
передачи.
Знакомятся
с
компьютерными
сетями:
локальными, региональными
и глобальными, при помощи
учителя приводят примеры

Понятия: WWW Всемирная
паутина, Web-страница, Webсайт, браузер, поисковая
система, поисковый запрос.
Просмотр презентации
«Всемирная паутина»

Знакомятся с обозначениями
WWW, Web-страница, Webсайт.
Со
специальными
программами
(Webбраузеры).
Отвечают, что можно найти
во
всемирной
паутине,
приводят
примеры.
При

Знакомятся:
с
понятием
«Компьютерная сеть» и ее
назначением.
Называют
компьютерные
сети
по
скорости
передачи
информации, по типу среды
передачи.
Знакомятся
с
компьютерными
сетями:
локальными, региональными
и глобальными. Отвечают на
вопрос: для чего нужны
компьютерные
сети?
К
какому типу сетей относится
локальная сеть в нашем
кабинете?
Знакомятся с обозначениями
WWW, Web-страница, Webсайт.
Со
специальными
программами
(Webбраузеры).
Отвечают, что можно найти
во
всемирной
паутине,

Практическая работа
№ 12 «Поиск
информации в сети
Интернет»

Просмотр презентации
«Поиск информации в сети
интернет».
Выполнение практической
работы «Поиск информации в
сети Интернет»

Обобщение и
систематизация
основных понятий по
разделу «Сеть
интернет»

Обобщение и систематизация
понятий совокупности
сигналов, которая передаётся
от источника к приёмнику
информации.
Понятие «компьютерная
сеть».

помощи учителя приводя
примеры
Web-сайтов,
называют
информацию,
которая размещается на этих
сайтах

приводят примеры. Приводя
примеры
Web-сайтов,
называют
информацию,
которая размещается на этих
сайтах

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью учителя.
Приложение №3
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
1. Как
называется
совокупность
сигналов,
которая
передаётся
от
источника к приёмнику
информации?
2. Дайте
определение
понятию
«компьютерная
сеть».
3. Как
называется
компьютерная сеть, которая
объединяет компьютеры в
одном
помещении
или
здании?
4. Что такое глобальная
компьютерная сеть?

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
практическую работу.
Приложение №3
Отвечают на вопросы.
1. Как
называется
совокупность
сигналов,
которая
передаётся
от
источника
к
приёмнику
информации?
2. Дайте
определение
понятию
«компьютерная
сеть».
3. Как
называется
компьютерная сеть, которая
объединяет компьютеры в
одном
помещении
или
здании?
4. Что такое глобальная
компьютерная сеть?

Обобщение и
систематизация
основных понятий по
разделу «Сеть
интернет»

Обобщение и систематизация
понятий «всемирная паутина».
Определение понятий «webстраница» и «web-сайт».
Правила работы в сети
интернет

Повторение

Выполнение творческой
практической работы «Поиск
информации в сети Интернет»

Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
1. Почему Интернет можно
назвать
Всемирной
паутиной?
2. Дайте
определение
понятиям «web-страница» и
«web-сайт».
3. Как
называются
программы,
которые
позволяют
пользователю
перемещаться по Всемирной
паутине?
Приведите
примеры.
4. Для чего существуют
поисковые
системы?
Приведите
примеры
поисковых систем.
5. Какие
нужно
знать
правила при работе в сети
Интернет?
1. В текстовом редакторе
Word
откройте
файл
Вопросы.dосx
из
папки
Заготовки.
2. Прочитайте
вопросы,
которые записаны в таблице.
3. Запустите
программу
Internet Explorer.

Отвечают на вопросы.
1. Почему Интернет можно
назвать
Всемирной
паутиной?
2. Дайте
определение
понятиям «web-страница» и
«web-сайт».
3. Как
называются
программы,
которые
позволяют
пользователю
перемещаться по Всемирной
паутине?
Приведите
примеры.
4. Для чего существуют
поисковые
системы?
Приведите
примеры
поисковых систем.
5. Какие
нужно
знать
правила при работе в сети
Интернет?
1. В текстовом редакторе
Word
откройте
файл
Вопросы.dосx
из
папки
Заготовки.
2. Прочитайте
вопросы,
которые записаны в таблице.
3. Запустите
программу
Internet Explorer.
4. Зайдите на одну из

Итоговое
контрольная работа.
Подведение
итогов
года

Выполнение итогового
тестирования

4. Зайдите
на
одну
из
поисковых систем: Яндекс
или Google.
5. Найдите и запиши ответы
на вопросы, расположенные
в таблице.
6. Завершите
работу
с
программой Internet Explorer.
7. Сохраните работу в личной
папке под именем Ответы и
завершите
работу
с
текстовым редактором Word.
Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

поисковых систем: Яндекс
или Google.
5. Найдите и запиши ответы
на вопросы, расположенные
в таблице.
6. Завершите
работу
с
программой Internet Explorer.
7. Сохраните
работу
в
личной папке под именем
Ответы и завершите работу с
текстовым редактором Word.
Отвечают на вопросы теста